本学期，学校教学工作将深化教育教学改革，推进“AI赋能教学”特色发展，以精细化管理为抓手，以教师专业成长为核心，以学生全面发展为目标，全面提升学校教育教学质量，实现学校发展高起点下的新突破。

一、深化教学常规精细化管理，筑牢质量根基

教学常规是保障教学质量的基础，本学期将通过系统化、精细化的管理措施，确保教学各环节规范高效运行。

（一）关注学生习惯，以榜样促养成

1．双姿

（1）坐姿要求：头正、肩平、身直、足安。课前两分钟为坐姿训练时间，每班选派一名双姿监督员，带领学生喊口号并按要求坐好。坐姿口号如下：

监督员：准备上课，坐姿端正！

学生：头正肩平，身直足安。

（2）写字要求：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后靠着。写字之前，监督员带领说口号，内容如下：

监督员：写字姿势要记清，保护视力不放松。

学生：一尺一寸一拳头，腰背挺直不低头。肩放平臂打开，双脚踩地身姿正！

（3）每周每年级评选最美双姿班级；每周每班评选最美双姿学生，利用班队会进行表彰，获奖学生以年级为单位进行公众号展示。

2．书写

（1）提升教师书写水平。语文教师每人一本字帖，内容为自己任教年级的生字，将此字帖作为常规检查项目。

（2）每天固定练字时间。除周四午唱外，每天13：45—13：58为练字时间，充分利用一帆练字，由语文教师负责组织练字并加强指导。

（3）每月固定写字比赛。每月最后一个周举行一次写字比赛，密封阅卷。利用升旗仪式对各班进行表彰。

（二）建立课堂“三级巡查”机制

日常巡查：教务处每天通过“萤石云视频”系统随机抽查5个班级的课堂教学情况，并填写《课堂巡查记录表》。

专项巡查：每周由学科干部带队开展1次专项检查，聚焦青年教师、问题班级等薄弱环节，发现问题立即整改。

联合巡查：每月组织教务处、年级组长开展一次联合巡查，全面诊断各年级教学秩序。

（三）实现作业管理“三精”标准

在分层作业基础上推行“精准设计－精细批改－精品展示”管理模式。

精准设计：建立各学科《分层作业资源库》，语文按“字词－句子－篇章”三级设计，数学设置“基础－变式－拓展”三类题型，英语划分“词汇－语法－写作”三个梯度。

精细批改：所有作业，教师要做到全批全改。注明批阅时间、等级。鼓励教师在作业中加入鼓励性语言、印章等，给予学生有温度的指导。

精品展示：11月举办“百佳优秀作业展”，精选各层次优秀作业制作展板，设置“百佳作业奖”“进步之星”等特色奖项。

（四）实施集备“四定五有”模式

1．全面提升集体备课实效性，规范集备流程。

四定为：（1）定时间。即语文（单周周二），数学（双周周四），英语（单周周一），科学（双周周三），音体美（双周周一）。（2）定地点。录播教室（含多媒体）。（3）定主题。开学初学科干部拟定研讨主题（如“大单元教学设计”“跨学科作业设计”等）。（4）定主备：每次活动指定一个教研组，2名主备人（骨干教师＋青年教师组合）。

“五有”是指：有修订教案（标注修改原因和预期效果）；有配套课件（嵌入AI生成的情境视频）；有分层作业设计（标注对应学生层次）；有课堂评价表；有集备记录。

2．严格考核机制。对积极参与活动的教研组及个人给予量化加分（具体参照教师量化考核办法）。

（五）听课不定时抽查机制

加强对听课工作的落实和检查。工作三年内新教师每学期听课不少于20节。工作三年以上教师每学期不少于16节。撰写听课笔记时，必须将时间、地点、课题、授课人等信息填写完整，并认真撰写课后分析与建议。

学科干部将听课抽查列入学校周工作计划，采用“抽查＋回头看”的形式，对听课进行监督。

二、构建教师发展立交桥，加速专业成长

针对不同发展阶段教师的特点和需求，搭建多维成长平台，形成“新教师－骨干教师－名师”的梯队培养体系。

（一）新教师实施“135工程”，帮助新教师站稳讲台

1个月入格培训：9月开展教学常规特训，每周完成“三个一”（练一页钢笔字、听一节师傅课、写一篇反思）。

3个月课堂达标：12月进行“过三关”考核，分别为：教学设计关，独立完成单元整体教学设计；课堂实施关，录制15分钟微课；作业设计关，命制一份分层作业。

5项基本功比武：1月举行新教师教学技能大赛，包含板书设计、课件制作、视频制作、才艺展示、模拟上课五个项目。

（二）深化骨干教师成长，发挥示范带头作用

组织骨干教师参加校外学科教学研讨会和培训活动，拓宽教师视野，了解学科教学前沿动态。9月最后一个周举行骨干教师展示课活动，为年轻教师提供范例。本学期开始，将按年度以学科为单位，每年度组织全员参与校级公开课活动。学科干部在周工作计划进行统计公示。旨在通过这种方式，促进教师之间的相互学习和共同提高。

（三）发挥名师辐射引领作用，开展名师领航行动

学校学科工作室以两年为一期，继续开展校级公开课展示、课题研究、跨学段集体备课以及常态化阅读与写作等活动，助力青年教师成长为骨干教师，骨干教师向专家教师成长。

语文工作室从教研活动、教师读写、语文素养提升（汉字变形记和最美古诗词）等方面，　继续打造“情致语文”学科特色。　　　数学工作室继续深化太行小讲师、悟道、教研等活动，以数学学科基地为抓手，将数学学科建设形成特色。

其他工作室要每月开展1次“名师有约”活动（面向全校开放），工作室成员每人每学期出一节公开课。两年内，助力学科工作室成员参加各级（区级、市级）公开课、优质课等活动，并在外出培训、区市级经验交流等活动中优先推荐。

三、打造学科活动品牌矩阵，激发成长活力

以“全员参与、全程体验、全面发展”为原则，构建丰富多彩的学科活动体系。

（一）“太行书香”读写工程

打造立体化读写生态，实行“阅读存折”制度，每读完一本书可盖印章，攒满10枚兑换一张“阅读明星”的奖状，班级读书前三名的学生评为校级“阅读明星”。运营好小白鸽文学社公众号。3—6年级语文教师，每个单元推选2—3篇优秀习作，由教师评委择优推荐到公众号发布，制作小白鸽文学社报纸，每月印刷发给班级并在公众号进行发布，形成我校的读写特色。

（二）多元学科文化节

继续开展富有成效的数学小讲师活动，每两周举办一期。此外，11月份举办数学节活动，为学生提供展示个人才华和数学才能的平台。活动将包括各种竞赛、展览和解说等活动，从而进一步提升学生的数学素养和思维技巧。

举行三至六年级英语知识比拼（单词、阅读）；三至六年级英语综合运用大考察。

落实教体局“百校千家实验计划”，加强实验教学，在9月份由科学教师组织科学小实验比赛，如摩擦力探究、光影成像实验等，以此激发学生动手实践与创新思维。

每周安排1课时的劳动课程，建立班级劳动角，发布家庭劳动清单。鼓励学生参与家务劳动，如洗衣、做饭、整理房间等。