为将学校教学常规管理工作落到实处，了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，鼓励教师多听课，博采众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，推动教师养成认真对待每一堂课的良好习惯，提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本公约。

一、听课数量

分管业务副校长、教师服务中心主任、副主任每学期听课次数不少于20节，所有任课老师每学期听课次数不少于16节。

二、听课类型

1．推门听课：校长、业务校长、教师服务中心主任、副主任、学科主任、备课组长、学科骨干教师等事先不打招呼随时进课堂听课。

2．预约听课：校长、业务校长、教师服务中心主任、副主任、学科主任、备课组长、学科骨干教师及其他老师预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。

3．教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同学科老师和自己一起切磋教学方法。

4．教研活动听课：根据期初制订的教研组活动安排，包括统一组织的研讨课、展示课、评比课，由学科主任召集组员有准备地进教室听课。

5．跟踪听课。年轻教师的师父等根据平时听课情况实施跟踪听课。

三、听课要求

1．听课教师按时进入教室，听课过程不评论。

2．听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见；可以在右上角写上听课类型。

3．班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。

4．不弄虚作假、实事求是参加听课活动。学校统一要求的听课以及本学段的课无特殊情况必须参加听课。

四、评课要求

1．评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。

2．评议教材处理。即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。

3．评教法运用。即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。

4．评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。   

5．评价教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

6．评价教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度、学生参与课堂的积极性等。

7．各学科主任、备课组长及时组织评课，确保评课有效性。

五、检查与考核

1．每次听课活动，各学科组织专人进行听课人数记录，确保听课数量与参加听课活动的一致性，发现有弄虚作假行为的按学校考核细则的有关规定执行。

2．每学期期中、期末，各学科安排专人检查教师校内外听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见。

3．听课、评课作为教师专业发展的项目之一，计入学期教师考核中。