一、准确把握考试功能

建立严格的考试管理机制和科学的考试管理办法，规范考试的组织主体，明确考试的范围和考试结果，必要的考试是学校教育教学工作的重要环节，主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，不具有甄别、选拔功能。我校认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。

二、大幅压减考试次数

小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试。学校和班级严格执行不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试制度，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

三、考试的基本原则

1．基础性原则

根据教育内容和目标，遵循学科特点与学生心理发展规律，对应学生的基础知识、基本技能和学习素养，选择基础性代表性强的内容和问题进行测量与评价，准确反映教与学的过程和现状，为改进教学服务，为教育决策提供依据。

2．发展性原则

考试要树立为促进学生发展而评价的观念，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，从而促进学生在原有水平上得到提高并积极主动地发展。

3．开放性原则

考试全面考察学生的综合素质。考试形式要多样化，考试内容要多元化，要坚持理论联系实际，科学反映学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的差异，充分体现学生的实践活动和研究性学习的效果。

四、规范考试命题管理

学校期末考试命题严格规范考试内容，合理控制考试难度，切实符合国家课程标准和学校教学进度要求。期末考试严格把控命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用性、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。

五、合理运用考试结果

学校期末考试实行等级评价。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，教师不得将考试结果在各类家长群传播，不得按考试结果给学生调整座位、“贴标签”。学校加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，针对性地加强教师教学指导和培训。

六、完善学习过程评价

学校教师要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、合唱比赛、英语朗诵比赛、数学讲故事大赛、语文书法比赛等方式开展阶段性评价。教师要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。