青岛西海岸新区星光岛小学将以建设小学教育的先行校、示范校为目标，以提高教育教学质量为中心，全面落实立德树人根本任务，推动学校高质量发展，建成一所学校有特色、教师有特点、学生有特长的未来学校，构建中国优质教育的西海岸范式。

一、学校发展背景分析

（一）学校发展概况

青岛西海岸新区星光岛小学位于东方影都星光岛上，始建于2018年，占地1.8万平方米，学校总投资6600万，总建筑面积8009㎡，学校现有22个教学班，1000多名学生，40多名教师，其中省市特级教师、教学能手10人。

学校教育设施先进，拥有微机教室、科学探究实验室、音乐教室、舞蹈教室、综合实践活动室、美术教室、创客空间、网络中心、校长光明工作室及近400平方米的多功能室内操场，各种功能教室齐全，均达到省级标准；学校还建有校园电视台、广播站信息传播门户等。建筑群设计时尚，校园文化丰富，校园环境优美。

自建校来，学校先后获得全国家校共育创新实验校、山东省平安校园示范学校、青岛市文明单位、中外人文交流特色学校、青岛市中小学星级食堂、青岛市中小学教师读书先进典型学校、青岛市智慧校园建设应用特色学校、青岛市中小学教师教学述评试点项目学校、西海岸新区科普示范校、西海岸新区数字化先进学校、青岛西海岸新区首批‘人工智能＋教学’试点校，西海岸新区书香校园等多项称号。

（二）学校发展优势

1．地理位置优越。学校坐落于世界第九大奇迹的人工海岛星光岛上，北临全球投资规模最大的影视产业基地东方影都，四面环绕西太平洋最大的边缘海黄海，隶属青岛西海岸新区星光岛片区教育登峰计划。结合学校独特的地理位置优势，形成以“星光、影视、海洋”三元素有机融合的星光文化，高质量推进学校特色发展、精致管理、品质立校。

2．办学理念先进。学校围绕“星光文化”，以“海阔天空，师生共长”为办学理念，以“每一颗星星都闪光”为育人目标，以“仰望星空，脚踏实地“为校训，坚持“崇德尚雅，求实创新”之校风，“胸中有书，目中有人”之教风，“读万卷书，行万里路”之学风，打造“11332”空间文化，努力培养“三有”星光少年，“四有”星光教师，帮助每一位师生都成长为最闪亮的星星。

3．课程建设一流。“5－1－X”星光课程全面启动，分步实施。尤其是篮球、足球、击剑、射击、人工智能等20多个社团的引进，为学校特色发展，教师、学生全面成长铺就多彩跑道。该课程在全区优秀学校课程实施方案评选中荣获一等奖第一名，三项课程分别获山东省优秀课程设计一、二等奖。

4．教学质量领先。学校重教研强课堂，提炼出“4321：深度课堂教学改革的行动密码”。在此路径引领下，各学科课堂教学提质增效，学校近五年教学成绩均位列全区前茅，20多名教师荣获市、区级优质课奖，100多名学生在省市各级各类比赛中获奖。

（三）面临的问题与挑战

1．教师缺编严重，专业素养有待提升。根据学生数，实际需要教师53人，目前学校在编教师、购买服务等全部算上仅43人，缺编10人。作为星光岛片区登峰计划的一员，缺编教师较多和专业骨干教师不足已严重制约了学校和教师发展。青年教师成长内驱力不足，教师专业素养满足不了新课标理念下单元整体教学的需求。培养一支水平高、能力强、业务精，适合学校发展需要的骨干教师队伍是我校当前和今后几年的师资建设目标。

2．学校缺乏成熟的特色品牌。没有特色品牌的创建就难以成为品牌学校，因此学校特色品牌化建设迫在眉睫。学校需综合分析教师、学生、家长及周边实际情况，锚定几个特色发展项目，倾心打造，形成叫得响、过得硬的特色和品牌，进一步实现内涵发展，提高学校知名度。

3．教育教学经费异常紧张。学校规模小，人数少（约1000人），生均教育经费仅能满足日常教育教学工作正常运转的现状，严重制约办学条件改善、智慧教育发展、学校品牌创建和教育质量提升，影响了学校登峰计划的进程。

4．深度课堂改革力度不足。基于核心素养导向的深度课堂改革刚刚起步，教师对课标、教材的深度理解不够，缺乏单元设计的理论与实践经验，对学教评一体化课堂教学设计与实施仍处于懵懂状态。需围绕深度课堂备课体系、教研体系、课堂体系及评价体系进行研究，积极探索核心素养导向的深度课堂教学改革实践模型与推进策略。

5．教育科研深度和广度不够。学校科研工作虽有一定成效，但高水平、有影响力的研究成果较少，研究深度和广度仍需拓展。教师参与科研的积极性有待进一步激发，科研与教学实践的结合程度有待加强，科研成果转化为教育教学生产力的机制尚不健全。

二、学校发展理念与目标

（一）发展理念

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，以“海阔天空　师生共长”办学理念为引领，聚焦学生核心素养发展，推动学校内涵式发展，努力办好人民满意的教育。　　

（二）发展目标　

1．总体目标

到2030年，全校师生齐心协力，锐意进取，把学校建成一所以师为根、以生为本的人文化学校；一所课程精彩、管理精细的精致化学校；一所以高雅艺术为特色、以智慧教育为生态的现代化学校；一所重视家国情怀与全球意识培养的国际化学校。培养“三有”星光少年，“四有”星光教师，在区域乃至更大范围内发挥引领辐射作用。　

2．具体目标

学校文化建设目标：构建涵盖精神文化、制度文化、空间文化、行为文化、物质文化的系统学校文化体系，打造具有学校特色的文化活动品牌，增强师生文化认同感和归属感。　

学校课程建设目标：全面实施并完善“5－1－X”星光课程，彰显办学特色，促进学生个性发展，推动教师专业成长。

师资队伍建设目标：培养4名省级名师、6名市级名师，8名区级名师，教师全员参加各级专业培训，教师队伍整体创新能力和科研水平显著提升。　　　

课堂教学改革目标：落实新课标精神，聚焦大单元教学，实现课堂教与学方式的根本性转变，发展学生核心素养，全面提升教学质量。　

教育科研目标：承担省市级以上课题6项，发表核心期刊论文2篇，争获省、市级教学成果奖2项，建立完善的科研成果转化机制，将科研成果充分应用于教学实践。　　　

学生培养目标：培养有理想、有本领、有担当的“三有”星光少年。学生综合素质全面提升，在学科竞赛、艺术展演、科技创新、体育竞技等活动中成绩优异，具有国际视野和创新能力，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、学校发展策略与措施　

（一）文化品位提升工程

从理念文化建设和空间文化建设两个方面，提升学校文化内涵。

1．理念文化建设

以“星光”为核心文化，以“海阔天空　师生共长”为办学理念，以“每一颗星星都闪光”为育人目标，以“仰望星空　脚踏实地”为校训，以创建综合融通的影视课程为特色，力争五年内把学校建设成一所以师为根、以生为本的人文化学校，一所管理精细、课程精心、课堂精彩的精致化学校；一所注重传统文化传承与现代信息技术运用、读书与运动并行的现化学校；一所重视家国情怀与全球意识培养、尊重世界多元文化与理解人类命运共同体的国际化学校。

2．空间文化建设

围绕理念文化，进行空间文化的提升。

一方面，从“基建项目提升、装备项目提升、特色项目提升”三个方面进行校舍环境的改造，外树形象、内塑品质，为全面提升学校教育教学质量的做好坚强保障。

另一方面，在空间整体设计中融入星光文化核心元素，打造长廊文化、楼道文化、班级文化、处室文化、操场文化、餐厅文化等，让师生在校园中受到润物无声的教育熏陶。

二、星光课程建设工程

3．完善星光课程体系

实施并完善“5－1－X”星光课程，从必修、选修、社团活动等维度完善课程目标、课程框架、课程实施、课程评价、课程管理等关键要素，彰显办学特色，促进学生个性发展，推动教师专业成长，以此撬动星光岛小学的内涵发展。

4．关注重点课程实施

劳动课程：以“劳动实践力、科学探究力、生态责任意识”提升为目标，以“微型果园、家校社协同、学科融合”为支撑，构建六大类别十五项主题的“五园一农场”劳动课程体系。

影视课程：依据分段、分级、学科融合的原则，构建校本影视课程图谱，建成“347612”影视分级课程体系。

科学课程：引入SSI，用社会性视野做科学加法。加强科学大咖进校园，100个科学小实验，创意编程、机器人等课程建设，探索拔尖创新人才培养新模式，加快智慧校园建设步伐。

艺体课程：推进学校美育浸润行动，积极开发富有地域特色的艺体课程，夯实三团（舞蹈、合唱、管弦乐）、三球（足球、篮球、乒乓球）建设，提高学生艺体素养。

5．深化课程评价

将校本课程评价贯穿于星光课程开发、完善、实施的全过程，对课程的目标定位、资源开发、实施过程、实施效果等进行科学的分析与评估，建立起系统的评价体系。

三、星光教学改革工程

6．探索“人工智能＋教学”

学生层面，实现个性化学习覆盖率逐步提升；教师层面，做到全员掌握至少6种AI教学工具，备课、上课、批改、评价效率大幅度提升，实现大数据分析下的精准教学。学校层面，打造智能化、数据化、精准化的“AI＋教学”融合课堂，推广线上线下混合式教学模式。

7．优化“新型教与学模式”

坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学；深度理解学科核心素养的内涵，深度把握教学内容，精准分析学情，在教学中以生为本，以学定教；积极探索大单元教学、跨学科融合教学，开展主题式、项目式学习，培养学生的创新思维和实践能力，全力打造新区课堂教学改革的一面旗帜。

8．坚持“课堂改革行动密码”

夯实“4321：深度课堂教学改革的行动密码”，4即课堂教学改革四条路经：单元整体备课体系、五环三步课堂体系、三级循环教研体系、两元多维评价体系，321即三研（研课标、研教材、研学生）、两磨（课前集备与备后磨课）、一保障（教师专业发展），加快深度课堂改革步伐，实现教育教学水平的高质量提升。

9．教学质量监控与评价

依托“青岛市中小学教师教学述评试点项目学校”，建立建

全教学质量监控体系，加强对课堂教学过程的监督和管理。完善教学评价机制，将学生学习效果、教师教学过程等纳入评价范围，及时反馈评价结果，促进教学质量提升。　

10．加强课题研究

实施课题带动策略，坚持“问题导向”，着眼课堂教学中的现实问题，以课题研究的方式，积极探寻改进实践的有效方式和方法，形成一些可操作、可借鉴、可推广的实践模型与教学策略，以此破解在教育教学过程中的“瓶颈”问题。

四、星光教师发展工程

11．发挥区教科院的引领作用

成立“教学智库”，实行教研员驻校制度，指导课程建设，开展听评课，检查教学常规，对日常教学中的重要工作进行全过程跟踪，形成备、教、学、评一体化指导引领格局。

12．实施教师队伍建设“241”工程

从教师共性特征与个性发展的不同需求出发，启动队伍发展的“双引擎”。“2”即全员通识培训“双项工程”（基本功培训、师德培训），夯实教师基本素质；“4”即梯队培养“四大工程”（领雁工程、卓越工程、曙光工程、辅导员工程），促进教师分层发展；“1”即个性发展“特色工程”，彰显教师本原文化。三者之间紧密联系，渐次提升，三驱用力，推动教师队伍稳步前进。

13．抓实“筑高峰、强青蓝”行动

一方面成立名师工作室，通过专题讲座、课例研讨等培养方式，发挥名师的示范带动作用；另一方面，实施“青蓝工程”，为每位青年教师配备一名导师引领其成长。通过“筑高峰、强青蓝”两个行动，力争培养出一批教育理念先进、教育情怀博大、教育成效显著，在省市乃至全国具有较高知名度的星光名师。

14．夯实“三级教研”

备课组教研——重在课堂实践，围绕“基于核心素养导向下的深度课堂教学”开展研究。学科组教研——重在理论提升，围绕经验和困惑，在思维碰撞中收获深度课堂教学金点子。校级全教研——重在融合中深化，打破学科界限，实现多元合作交流，给教师带来更多、更广、更灵动的启发。

五、星光少年培养工程

15．重视养成教育

将良好的“学习习惯、行为习惯、礼仪习惯、生活习惯”四方面作为养成教育的核心内容，通过“星光主题教育＋星光任务打卡＋星光榜样带动”的培养模式，利用国旗下讲话、班会、黑板报、宣传栏等途径，培养“有气质、有特质、有品质”的星光少年。

16．深化星光阅读

系统实施“三型·三程”工程。建设“主题·集中型”“日常·分散型”“云端·融合型”三种读写形式，大力营造家校社协同读书氛围，推进师生读好一首诗，写好一篇日记，做好一次演讲活动。推进多元化校园读书工程。师生读书、交流研讨、项目化工作室、数字化图书馆四条活动路径助推校园读书活动的开展。

17．加强拔尖创新人才和特长生培养

成立“菁英”学生社团，“菁英”导师团队，聚焦语、数、英、科、信息学五个学科，采用项目驱动、拓展阅读、“互联网＋”、STEAM教育等模式，实施“沃土计划”，培养拔尖创新人才。统筹整合，加强条件保障，成立乐团、合唱团、舞蹈社团、足球社团等，通过六年培养，让每一名学生都能掌握1－2项特长。

18．开展校园六大节日

围绕学校办学理念，涵盖各个学科，定期开展“星光博雅读书节”“星光智慧数学节”“星光happy英语节”“星光璀璨艺术节”“星光健康体育节”“星光创意科技节”，全面培养学生的综合素养。

19．重视国际化教育

以“人类命运共同体”为逻辑起点，以“学会共同生活”为目标，以学生的“家国情怀”与“国际视野”培养为切入点，结合中华民族特色，实施系列国际化教育，构建起与国际理解教育相互联系的教育新机制。

20．推动“校家社”协同育人

加强家委会执行力建设，发挥家委会办公室作用，开展家长大课堂、家教宣传周、万名教师访万家等活动，充分发挥家长学校作用，多措并举提升家长家教理念，改进育人行为，实现校、家、社教育同心、同向、同行。

六、智慧校园创建工程

21．推进智慧管理

借助云系统支持手机、平板等移动终端的便利性，为学校教师提供方便、高效、安全的办公平台，如班级管理、智能备课、群组研讨、课堂监控、调查问卷、质量检测、成绩分析、教师考勤、通知公告等等，提高工作效率，让老师们真正的把时间用在教育教学中来。

22．　打造智慧教育

坚持“无智慧不登峰”理念，积极开展数字化校园建设，锚定校长光明工作室、AI体育角、智慧跳绳、超星阅读、AI鱼蔬共生系统、智慧射击等项目，强联动、精施策、育特色，举全力催化智慧校园点上突破。

23．实行智慧评价

利用智慧云平台，智课分析系统，积极探索数字化评价，积累过程性数据，建立学生数字成长档案，构建起人文化、智能化、科学化的评价系统。

24．智能助力双减

通过大数据、人工智能等新一代信息技术，实现作业的智能批改、过程性数据的采集、动态分析和诊断评价，形成精准的学情分析报告，对学生进行差异化辅导和学习资源的个性化推送，实现依托“AI＋数据驱动”解决作业负担重的难题，帮助师生减负增效。

四、实施步骤与保障措施

（一）实施步骤

1．第一阶段（2026年）：制定各项发展规划和实施方案，明确工作任务和责任分工，形成配当表。开展师资队伍培训、学校文化调研等基础工作，启动课堂教学改革试点、科研项目申报等工作。

2．第二阶段（2026－　2029年）：全面推进各项发展策略的实施，加强过程管理和监督。定期对工作进展情况进行总结和评估，及时调整工作策略，确保各项工作按计划推进。

3．第三阶段（2030年）：对五年发展规划的实施情况进行全面总结和评估，总结经验教训，提炼发展成果。展示学校发展成就，发挥示范引领作用，为学校未来发展奠定坚实基础。

（二）保障措施

1．组织保障：成立学校发展规划实施领导小组，由校长担任组长，各部门负责人为成员，负责规划的组织实施和协调工作。定期召开会议，研究解决规划实施过程中遇到的问题。

五年发展规划领导小组

组　长：薛珊

副组长：隋熙　杨永丽　

成　　员：步鲁静　薛景　吕环海　任超　徐传真　　家委会代表　责任督学　

2．制度保障：完善学校各项管理制度，建立健全与学校发展规划相适应的制度体系。加强制度执行力度，确保各项工作有章可循、规范有序。

3．经费保障：加大教育经费投入，合理安排资金，保障师资队伍建设、学校文化建设、课堂教学改革、教育科研等各项工作的顺利开展。积极争取上级部门和社会各界的支持，拓宽经费来源渠道。

4．监督保障：建立监督机制，加强对规划实施过程的监督和检查。定期向教职工、家长和社会公布规划实施情况，接受各方监督，确保规划实施公开透明、取得实效。

展望未来五年，学校将以发展规划为指引，凝聚全体师生的智慧和力量，砥砺前行，努力实现学校的高质量发展，为学生的成长成才和社会的发展进步做出更大的贡献。