星光岛小学全面落实中共中央教育部《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，把劳动教育纳入人才培养全过程，全面贯彻“五育并举”，坚持“立德树人”，立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从培养劳动习惯入手，培养学生的劳动意识，多措并举推进劳动教育，促进学生健全人格的发展。

一、优化劳动资源，完善劳动教育评价机制

健全劳动素养评价制度。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。学期末结合星光少年评选方案进行评选。

二、结合节日课程，开展主题教育

学校开发系列节日体验课程，引导学生探究节日的历史渊源、相关传说，风俗习惯等，通过诵读、绘画、手工制作、家庭和社区实践活动等多样化的形式展示体验成果，感受民族文化的丰富性和多元化。9月份围绕“教师节”“中秋节”开展劳动实践活动。“教师节”期间亲自动手做一束手工花，做一幅手工画，写一张祝福卡……送给老师表达祝福；“中秋节”期间，亲手做月饼、做花灯，去田间地头感受丰收，体验多彩的“中秋”文化。

三、探索课程实施途径，形成教育合力

结合日常劳动教育教学工作，密切联系家长和社区人员，进行校内辅导员、校外家长辅导员的共育队伍建设，健全德育教育管理网络。每学年通过研学的方式组织学生参加实践基地活动、参观各类场馆。

抓课程建设，确保劳动教育扎实开展。各班根据学生年龄特征、班级特色分别开发班级特色课程，包括丝袜花、太空泥、面具制作、扇面画、彩带编织等三十多种，让学生通过指尖运动，提高了自主探究的能力，形成了富有特色的劳动校本课程。学校定期组织“元旦”、“六一”作品展评活动等，极大地调动了学生参与劳动积极性。同时，学校开设了“餐厅小助手”劳动课程，根据中、高年级不同特点进行分工，有梯度地对学生进行劳动习惯的培养与训练。

抓学生实践，确保劳动教育有效开展。学校围绕家庭、学校、社会让学生经历不同的劳动实践活动，加强劳动技能的训练和提高。以少先队活动、班队会为抓手，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化。开辟专门区域种植花草，蔬菜，让班级学生认领责任区域，予以精心呵护。同时，学校组织假日小队积极“走出去”，开展环保宣传、劳动实践、义务打扫等形式多样的活动，教学生学会感恩，学会尊重劳动人民，长大用劳动之手来回报社会。

四、依托众多平台，加强宣传引导

增强学生的成就感与参与热情，学校定期分主题举办成果展，借助微信公众号或其他平台及时发布活动成果。

让劳动成为学生的一种技能、一种态度、一种修养，在劳动实践中塑造最好的自我，让每个学生成为“全面发展的人”是我们的不懈追求。