星光岛小学全面落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，将劳动教育贯穿人才培养全过程，深入贯彻“五育并举”理念，坚持“立德树人”根本任务，立足学校教育与家庭教育、社会教育深度融合，从培养学生劳动习惯入手，增强劳动意识，多措并举推进劳动教育，促进学生健全人格发展。

一、优化劳动资源配置，完善劳动教育评价机制

健全劳动素养评价制度，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，明确评价标准，建立激励与反馈机制，全面客观记录学生课内外劳动过程与成果，强化对实际劳动技能与价值体认的考核。学期末结合“星光少年”评选方案开展专项评选，发挥榜样引领作用。

二、融合节日课程，开展主题劳动教育

学校开发系列节日体验课程，引导学生探究节日历史渊源、相关传说、风俗习惯等，通过诵读、绘画、手工制作、家庭与社区实践等多样化形式展示学习成果，感受民族文化的丰富性与多元性。9月结合“教师节”“中秋节”开展劳动实践活动：“教师节”期间，学生亲手制作手工花、手工画、祝福卡等向教师表达祝福；“中秋节”期间，制作月饼、花灯，走进田间地头感受丰收喜悦，体验多彩“中秋”文化。

三、拓展课程实施路径，形成劳动育人合力

结合日常劳动教育教学，密切家校社协同，建设校内辅导员与校外家长辅导员共育队伍，完善德育管理网络。每学年通过研学方式组织学生走进实践基地、参观各类场馆，拓宽劳动教育场域。

推进课程建设，保障劳动教育扎实落地。各班根据学生年龄特点与班级特色，开发班级特色课程，涵盖丝袜花、太空泥、面具制作、扇面画、彩带编织等三十余种，让学生在动手实践中提升自主探究能力，逐步形成富有特色的劳动校本课程。学校定期组织“元旦”“六一”作品展评等活动，持续激发学生劳动热情。同时开设“餐厅小助手”劳动课程，根据中、高年级不同特点分层分工，有梯度地培养学生劳动习惯与技能。

强化实践育人，确保劳动教育有效开展。学校围绕家庭、学校、社会三个层面组织丰富多样的劳动实践活动，加强劳动技能训练与提升。以少先队活动、班队会为抓手，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化。学校依托“五园一农场”——山楂园、苹果园、杏园、石榴园、葡萄园及“春花”农场，打造校内立体化劳动实践基地。各班级认领责任园地，全程参与果树修剪、除草、施肥、采摘等劳动过程。每年采摘季，组织学生采摘杏子、山楂等果实，并开展“果香校园”系列活动，学习制作糖葫芦、果酱、水果拼盘等，将劳动成果转化为生活创意，在动手实践中体验收获的喜悦与劳动的甘甜。同时，农场内种植应季蔬菜，学生参与播种、浇水、采收，感受农耕文化，培养珍惜粮食、尊重劳动的意识。

四、依托多元平台，强化宣传引导

为增强学生成就感与参与热情，学校定期分主题举办劳动成果展示，借助微信公众号等平台及时发布活动动态与优秀案例，营造崇尚劳动、热爱劳动的校园氛围。

让劳动成为学生的一种技能、一种态度、一种修养，在劳动实践中塑造最好的自我，让每一名学生成为“全面发展的人”，是学校持之以恒的追求。