凝心聚力续华章，赋能提质再启程。2026年春季学期已来临，新学期，兰亭小学翰文校区将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕区局教育工作重点，以立德树人为根本，以质量为核心，以创新为动力，抓实各项工作落实，推动学校内涵发展、特色发展，质量特色双驾齐驱，稳中求进，全力推动学校办学水平再提升。

一、党建引领，凝心铸魂强根基

新的学期，以“一名党员　一面旗帜”党建品牌为抓手，从思想建设、品牌创建、廉政建设三个维度精准发力，推动党建工作与教育教学深度融合，为学校高质量发展筑牢政治保障。

（一）深化政治建设，筑牢思想根基

1．严格落实学习制度

（1）每月召开党员主题大会，聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想、党的最新政策方针及教育领域重要论述开展集中学习，做到学有心得。

（2）规范推进“三会一课”常态化开展，每季度围绕师德建设、育人实践、教育攻坚等主题组织1次专题学习研讨，推动理论学习成果转化为教学工作实效。

2．精准做好思想动态管理

（1）校领导班子成员本学期完成全体教师谈心谈话全覆盖，精准掌握教师思想诉求与工作生活困难。

（2）建立“诉求响应—帮扶落实”工作模式，对教师提出的合理诉求，一周内响应、一月内办结，以暖心举措凝聚队伍合力，着力打造先锋模范党支部。

（二）擦亮党建品牌，激发队伍活力

1．深化品牌工程建设

（1）紧扣“一名党员　一面旗帜”党建品牌，细化党员教师岗位责任清单，设立党员先锋模范岗，引导党员亮身份、亮承诺。

（2）将党员先锋作用发挥情况作为评议内容，以党员带头示范带动全校教师深耕课堂、潜心育人。

3．扎实开展先锋实践活动

（1）组织党员教师每人执教1节高质量示范课，课后开展集体评课研讨，提炼可复制的教学经验，供全校教师学习借鉴。

（2）本学期开展2次党员志愿服务活动，聚焦校园安全护导、社区卫生清理、困难学生帮扶三大内容，切实发挥党员先锋模范作用。

（三）严守纪律规矩，强化廉政建设

1．常态化开展廉洁教育

（1）压实党员理论学习、组织生活、岗位廉洁等履职责任，依托“灯塔—党建在线”平台完成规定学习任务，确保学习参与率、完成率均达100％。

（2）每月开展1次师德师风与廉政纪律专题教育，组织党员教师签订《廉洁从教承诺书》，杜绝有偿补课、违规收受礼品等行为，筑牢拒腐防变思想防线。

2．抓实问题整改闭环管理

（1）本学期召开1次高质量组织生活会，聚焦党建工作短板、廉政建设要求深入查摆问题，形成问题清单、整改清单、责任清单、时限清单。

（2）实行整改销号管理，明确整改责任人和完成时限，月底开展整改“回头看”，确保查摆的每一个问题都整改到位，各项党建任务落地见效。

二、立德树人，深耕细作育新人

德育工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入落实青岛市“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动要求，紧扣立德树人根本任务，以常规管理夯基、主题活动育人、家校协同聚力、红色文化铸魂为核心，摒弃形式主义，突出实践实效，将文明礼仪养成、安全法治教育、少先队建设、传统文化传承融入德育全过程，着力培养举止文明、品德优良、心怀家国、勇于担当的新时代翰文学子，让德育之花在校园落地生根、灼灼绽放。

（一）安全法治教育：守牢底线，警钟长鸣

坚守“生命至上，安全第一”理念，将安全法治教育融入德育日常，构建全方位、常态化的安全育人体系，让安全意识根植学生心中。

强化教师“一岗双责制”，与全体教职工签订安全德育责任书，明确课堂、课间、活动、托管等各环节安全育人职责，做到安全教育与德育工作同部署、同落实；加强值班管理，定人、定岗、定责，确保校园安全无死角。

依托班会、校会、升旗仪式、红领巾广播等阵地，开展防溺水、交通安全、消防安全、防欺凌、防网络沉迷、食品安全等专题教育，做到“周周有主题、次次有落实”；结合季节变化，通过微信群、学校公众号向家长推送安全提醒，形成家校安全联防联控格局。

定期开展应急逃生演练（防踩踏、消防、地震等），每月一主题，让学生熟练掌握逃生技能和自救方法，提升应急避险能力；定期开展校园安全隐患排查，做到早发现、早整改、早消除。

发挥法治副校长作用，开展“送法进校园”系列活动，通过法治讲座、案例分析、情景模拟等形式，强化学生法治观念和自我保护意识，引导学生明辨是非、遵纪守法。

抓实校园防欺凌教育，建立健全欺凌排查和处理机制，通过主题班会、校园宣传等形式，引导学生友善相处、互相尊重，营造和谐安全、风清气正的校园氛围。

（二）文明礼仪与行为规范教育：润化品行，涵养气质

以开学第一个月为行为规范暨文明礼仪提升月，开展沉浸式、常态化教育，让文明内化于心、外化于行，让规范成为学生的行为自觉。

组织学生系统学习《小学生守则》《中小学生日常行为规范》及学校“一日七礼”，通过主题校会、班级诵读、礼仪示范、情景演练等形式，让学生熟记规范、掌握礼仪，明确校园行为准则。

第三周开展行为规范达标检测，从纪律、卫生、礼仪、课堂表现、公物保护等维度进行综合考评，检测结果纳入班级量化评估，以评促学、以评促改，夯实养成教育成果。

开展“讲文明礼仪、做文明学生、建和谐校园”主题教育活动，评选校级、班级“文明学生”“礼仪之星”，树立先进典型，发挥榜样引领作用；将文明礼仪表现纳入学生日常评价，与评优评先直接挂钩。

以班级为单位开展“一日七礼”评比活动（课间礼、放学礼、课堂礼、见面礼等），陶冶学生身心，增强学生的礼仪意识和集体凝聚力，营造“学礼仪、讲文明、守规范”的浓厚校园氛围。

（三）少先队工作：红领引领，铸魂育人

以少先队组织建设为核心，强化少先队德育功能，完善自主管理机制，让少先队成为培养学生道德品质、责任意识的重要阵地。

重新选拔和培训值日生，充实值日生队伍，设立红领巾志愿服务岗，做到定时间、定地点、定岗位、定职责；完善学生小干部每日检查制度，将检查结果量化公示，定期评选“红领巾文明志愿服务标兵”，规范队伍建设，提升学生自主管理能力。

做好一年级入队各项工作，开展系统的队前礼仪教育和队知识学习，组织一年级学生参观少先队活动室，安排四年级学生与一年级小同学结对共学队知识；规范入队仪式，增强少先队员的身份认同和使命感，引导少先队员规范行为举止，树立良好精神风貌。

充分发挥少先队活动室功能，将其打造为队知识学习、大队议事、思想教育的核心阵地；组织2－6年级队干部专题培训，提升队干部的管理能力和服务意识，夯实少先队组织建设。

积极组织少先队员参与各级各类少先队活动，将“扣好人生第一粒扣子”主题活动融入少先队日常工作，通过红色教育、志愿服务、传统文化传承等活动，厚植少先队员的家国情怀和责任担当。

（四）班主任队伍建设：精耕细作，以研促教

聚焦班主任专业成长，搭建多元学习交流平台，以研促教、以赛促学，让班主任成为学校德育工作的核心骨干力量。

发挥优秀班主任引领辐射作用，开展班主任每月育人故事分享活动，择优推送至学校公众号；每学期组织一次带班方略分享会，为班主任提供互相学习、共同提升的平台，实现德育经验共享。

加强班主任班级管理理论学习，通过“走出去、请进来”的方式，邀请校外德育专家开展专题培训，组织班主任参与区级、市级德育培训交流活动，加快年轻班主任成长步伐，助推骨干班主任提质增效。

充分利用每两周一次的班主任工作例会，针对班级管理、德育实践中的重点、难点问题开展专题研讨，群策群力拿出切实可行的解决措施；每月确定一个德育研究主题，组织班主任开展实践研究，将研究成果运用到实际工作中。

以“我的班级我做主”为主题，开展班级文化创建活动，将礼仪文化、红色文化、传统文化融入班级文化建设，打造“一班一特色、一班一品牌”的班级德育文化，发挥文化育人的潜移默化作用。

（五）“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践：融于日常，落地生根

严格落实青岛市委宣传部要求，将五大主题活动（剔除心理健康）与学校德育工作深度融合，创新活动形式，注重实践实效，让主题教育成为学生道德成长的重要载体。

“新时代好少年”学习宣传：通过学生自荐、同学互荐、老师推荐、家长举荐等方式，开展校级“新时代好少年”评选活动；利用校园展板、升旗仪式、公众号等载体宣传先进事迹，组织优秀学生开展班级巡讲，营造“学先进、争先进、当先进”的德育氛围。

“传承红色基因”系列教育：清明节开展“清明祭英烈”活动，组织线上“网上祭英烈”和线下红色故事诵读、主题班会；全年开展“强国复兴有我”主题实践活动，通过红色研学、红色歌曲传唱、红色绘本共读等形式，厚植学生家国情怀，让红色基因代代传。

中华优秀传统文化传承：结合清明节、端午节等传统节日开展“我们的节日”主题德育活动，通过经典诵读、民俗体验、手工制作等形式，让学生感受传统文化魅力；对接青岛市第十一届“学国学　诵经典　传美德”活动，开展校园经典诵读比赛，推进书法、国画等传统文化进校园，提升学生传统文化素养，坚定文化自信。

学雷锋志愿服务：3月初开展学雷锋主题月活动，组织学生开展校园保洁、爱心帮扶、社区敬老等志愿服务；设立校园红领巾志愿服务岗，实现志愿服务常态化，引导学生在服务他人、奉献社会的过程中，传递“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。

“劳动美”社会实践：结合五一劳动节、爱国卫生月，开展校园劳动、家庭劳动、社区劳动实践活动；举办校级劳动教育成果展，评选“劳动小能手”，引导学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大”的理念，以劳动育品德、以实践促成长。

（六）家校协同育人：同心同向，聚力赋能

以打造家校协同育人品牌为目标，完善家长委员会制度，丰富家庭教育指导形式，整合家校社资源，形成德育育人合力。

规范家长委员会建设，调整、补充各班级、级部及校级家委会成员，明确家委会职责，定期召开家委会会议，发挥家委会在学校德育、班级管理中的桥梁纽带作用，协助做好文明岗安全护导、家校活动组织等工作。

发挥家庭教育部作用，开展“家长大讲堂”活动，重点做好3－5级部家庭教育培训工作，围绕行为养成、品德教育、亲子沟通等主题分享育儿经验；继续推送“家长说”优秀案例，鼓励家长撰写亲子日记，记录孩子德育成长点滴，实现家庭教育经验共享。

充分利用家长资源，开展学校开放日、家长进课堂、家长志愿者等活动，让家长深度参与学校德育教学，了解学生在校表现，实现家校德育理念同频；结合西海岸新区研学基地，联合家委会开展红色研学、传统文化研学、劳动研学等实践活动，让学生在实践中涵养品德、增长见识。

期末开展“模范家长”“优秀家长”评选活动，表彰在家庭教育、家校德育合作中表现突出的家长，发挥优秀家长的示范引领作用，推动家校德育协同走深走实。

（七）强化心理健康教育

认真上好心理健康课程，开通心理信箱，建好用好心理咨询室。开展多方位、多层次、多渠道的心理健康教育系列活动，为学生健康成长保驾护航，引导学生阳光成长。

三、精准施策，凝心聚力提质量

（一）聚焦核心，多措并举提升语文综合能力

语文学科围绕一个核心、坚持两个重点、落实三项制度，以阅读、习作、书写为教学中心，制定综合抽测前　20　名、书法抽测第　1　名的目标，做到课堂以学定教　—　当堂反馈　—　检测补弱，常规制定标准　—　树立榜样　—　人人达标，学科教学书写奠基　—　阅读提升　—　习作出色。在常规落实上，完善教导处常规检查清单，做到不定时抽查与全面普查结合，关注教师二次备课、课后反思与级部真集备、高效集备，对教师队伍分层要求，通过　“一课一经典”　实现捆绑教研。在课堂建设上，开学初组织教师学习课标、分析教材，跟踪薄弱班级与教师开展培优补弱，打造标杆早读、午练与高效课堂，树立　“让学生站在课堂的中央”　的理念；分月份开展早读午练、阅读教学、习作教学、复习专题研讨，每月组织书法比赛、每周开展我与家长比练字比赛等多项赛事，做到教研与实践结合，检测及时批阅反馈。在书法教学上，落实每节课　5　分钟写字指导、每天　15　分钟练字，每次作业设书写评价、每次检测有卷面分，书法比赛与传统节日结合；利用托管进行偏旁　＋　例字分类指导，从书写姿势、执笔姿势等四方面提出规范要求，结合抽考要点加强考试书写培训；对学生书写水平分级开展分层教学，做到一天一小结、一周一大结，及时表彰督促。在阅读教学上，保障学生午学、课后、阅读课的阅读时间，切实落实周三阅读课的阅读推进与专项训练，从教师深读、学生真读等四方面推进整本书阅读，推进亲子共读并评选阅读之星、阅读家庭，结合四月份读书节开展作文大赛、读书笔记展评等活动。在习作教学上，落实　“日记　＋　课内练笔　＋　单元习作”　三位一体策略，创新作文批改与讲评形式；2－4　年级打好片段写作基础，开展主题限时作文比赛并将优秀作品结集成册；贴近生活场景开展口语交际教学，关注学生错别字、标点使用与审题能力，提升习作书写与表达质量。同时，各月份按计划开展工作计划制定、推门听课、骨干教师立标课、单元检测、学科竞赛、读书节系列活动等工作，通过三月习惯养成节、四月悦享读书节、五月书法文化节、六月古诗文测试等特色活动，全面提升学生语文素养。

（二）守正创新，打造数学特色教研体系

数学学科深入贯彻《义务教育课程方案（2022　年版）》《义务教育数学课程标准（2022　年版）》，延续精细管理思路，抓实早读、备课、课堂教学等六大核心工作，分学段落实早读要求，打造　“精智课堂”，保留　“单元整体设计　＋　难点　／　考点　／　易错点习题集备”　模式，落实作业　“1＋N”　分层设计，坚持周竞赛、月达标等　“四测”　机制并做好数据化分析，传承　“数学小讲师”　帮扶等做法做好潜力生转化。同时以创新为突破，推行　“年级组联动　＋　跨年级研讨”　集备模式，推动大单元教学落地并形成校本资源库；以新课标　“综合与实践”　领域为抓手，各年级设计　1－2　个数学　＋　跨学科主题活动，形成教学成果集；打造　“线上　＋　线下”　智慧课堂，开设数字化学习小课堂，组织数字化教学课例评比；创新　“三标课”　开展形式，开展　“同课异构　＋　逆向备课”　磨课活动，评选精品课例。在教师队伍建设上，由骨干教师成立教研项目组并形成研究成果，为青年教师配备指导老师，实施　“师徒结对精准帮扶”　与　“阶梯式成长考核”，组织全体教师开展新课标落地微课题研究，鼓励教师参与各级培训与比赛。此外，打造特色竞赛体系，将常规竞赛改为　“日常练　＋　阶段赛”　模式，开展　“数学小讲师星级评比”　与　“数学思维闯关大赛”，为五年级区素养竞赛成立培优特训班并加强集团校联动，结合节日开展校园数学文化活动；创新家校共育与学段衔接，打造　“数学家校共育课堂”，开展小学数学与初中数学及校内各学段衔接研讨，确保区学业质量抽测保持全区前列，五年级数学素养竞赛获一等奖。

（三）精抓常规，夯实基础提升英语素养

1．抓教学常规　夯教师教研

严密落实计划、备课、上课、辅导和检测评价等基本环节。教师要研究如何精讲多练，教师讲关键，学生多张口，留给学生英语语言交际训练的时间，并对学生进行英语语感训练，让学生举一反三，反复训练，细心揣摩，仔细体会，在不断地强化训练中让学生逐步熟读成诵，融会贯通，从而使学生达到脱口说英语的目的。

2．精准细实　提升命题能力　

本学期结合新课程标准，推动教师深挖教材，开发与评价目标一致的题型，命题能力也是检验一位老师是否能够深层次解读教材的重要指标。6年级重点研讨整体复习、毕业抽测内容；3－5年级围绕单元整合进行课堂改革与实践，以落实基础为主，拓展素养提升，借助集团力量，挖掘试题的深度与广度。学习借鉴青岛市抽测、区级抽测的出题思路，确保教材把握度，继续开展不同形式的竞赛活动。

3．全力以赴　抓潜力生

根据班级实际情况，跟进薄弱班级，了解学生，关注后进生，从师帮生、生帮生等方面制定帮扶工作目标和措施。加强对后进生的关注，随时提问、随时检查；加大对他们的鼓励，采用奖励性措施，增强学习动力。

4．扎实细致　落实基础

（1）早读时间：落实好声高、心专、嘴快，让学生人人开口读背英语，落实好教师范读及早读过关单。

（2）规范午练：做到练习内容规范，教师及时组织下发。

（3）规范书写：三四年级手写体和占格需要强化，五六年级句子、语篇的书写都有待提升。本学期将继续进行英语书写竞赛，通过比赛促学生书写质量的提升。平日要充分利用好抄写本、听写本，让学生多动笔，对所学过的单词、句型养成自觉抄写、默写的习惯。

5．抓单元检测　特色活动

根据近几年考试的命题导向，建立各年级单元题、专项题、综合题题库。坚持一课一测，一周一测，一单元一测，一月一测。通过单词竞赛、书法竞赛营造英语学习氛围。

6．加强特长生的培养

培养骨干力量，为下一届英语口语模仿秀等赛事做好充分准备。

（四）深耕实验，培育科学素养

科学学科严格落实新课标要求，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为核心，紧扣区局争创全国科学教育实验区的工作要求，扎实做好基层单位考核实验专项抽测、实验操作比赛、六年级综合能力考查等重点工作，力争在区局质量抽测中取得优异成绩。在队伍建设与专业提升上，定期组织教研组研讨会，抓实实验落实、教学进度与级部均衡，实现教研集备一体化；组织教师深入学习新课标、研读教材教参，转变教学观念，以科学探究为课堂中心，鼓励教师积极参与各级学科培训，提升专业教学素养。在教学常规管理上，抓实教师精备课工作，要求教师做到备课标、备教材、备学生、备课堂、备课外，重点做好　“备实验”“备活动”，同时开展高效集体备课实现资源共享；规范教师上课行为，通过推门听课、专项督查督促教师上足规定课时；以新课标理念为导向，将实验教学作为核心工作，学期初规划各年级分组实验，不折不扣落实实验教学要求，培养学生科学态度与实践探索能力。在实验教学落实上，开学初制定详细实验教学计划，对可居家完成的实验做好备注并提前发放探究单；实验课开展前教师先自主实操并做好教研组集备，合理布置家庭实验室，需学校提供器材的实验提前提交通知单并及时归还；为学生设计印制实验探究单，课堂上做好小组指导，抓拍实验精彩瞬间留存，确保每个学生完整操作分组实验，提升实验课堂效率。在教研与活动开展上，以培养学生科学素养为核心开展教学研究，通过集体备课、实验专题研讨、听课评课等活动提炼高效教学方法，打造精智科学课堂；秉持　“每个孩子都是天生的科学家”　理念，组织学生开展　“家庭实验室”、实验微视频征集等特色活动，让学生动手动脑学科学，调动学习积极性，培养科学精神与创新能力。此外，按学期规划有序开展教学计划制定、推门听课、集团立标课、实验教学专题教研、常规抽查、3－6　年级实验技能抽测、期末复习总结等工作，确保各项教学任务扎实落地。

（五）五育融合，提升学生的综合素养

艺体学科以落实青岛市　“十个一”　项目要求为核心，秉持　“以美育人、健康第一”　的教育理念，促进学生审美素养、身体素质与综合能力全面发展。

1．培育艺体特色品牌为核心，构建课堂、社团、展演、文化融合的美育体系，实现融德于乐、五育共生。深耕教研提实效，落实　“每天随时研、每两周集体研”　机制，严格执行　“不集备不上课”，针对演唱、台风等问题开展专题研讨，期末采用音乐闯关、歌曲接龙等趣味形式复习；打造精智优课堂，依托智慧教育课题，运用畅言智慧课堂等设备打造　“智慧名片课堂”，建立　“午唱　＋　抽测　＋　比赛”　三维体系，抓实每日午唱，开展学期全覆盖素养抽测，以赛促学提升学生演唱能力，同时深挖教材育人内涵，将德育渗透于音乐教学全过程；精耕社团筑品牌，做强合唱、舞蹈核心社团，完善低年级启蒙、中年级提升、高年级精品的梯队建设，落实六个　“早”　要求，规范社团管理制度，为各级艺术节比赛做好准备；丰富展演搭舞台，打造分层特色校园艺术节，开展低年级演唱、中年级舞蹈、高年级合唱比赛，实现全员参与；多维赋能强师资，通过　“向书本、他人、研讨学习”　的四位一体模式，组织教师共读专业书籍、观摩优秀案例、开展专题教研与磨课活动，提升教师专业素养与教学能力，力争在区局音乐素养抽测中斩获优秀等次。

2．　以《义务教育体育与健康课程标准（2022　年版）》为指导，坚持　“健康第一”　理念，以　“教会、勤练、常赛”　为核心，强化体育课程育人功能。抓实体质抽测提质量，针对二、四年级体质健康抽测开展专项训练，讲解达标技巧、进行模拟摸底，利用体育课、大课间及碎片化时间查漏补缺，发挥家校合力开展每日打卡，分层制定各年级训练计划，确保抽测及格率　95－100％、优良率　68％　以上；规范课堂教学提效能，开齐开足体育课，完善　“健康知识　＋　基本运动技能　＋　专项运动技能”　教学模式，第一个月开展体育课常规训练，落实课堂交接、纪律、活动区域等要求，让课堂教学规范化、高效化；深化教研活动提能力，落实教学工作　“六认真”，通过集体备课解决场地器材冲突问题，转变教学观念以学生为主体，让教研活动制度化、实效化，力争在各级教学比赛中取得佳绩；丰富社团活动育特长，开设足球、田径、健身操、跳绳等社团，落实　“十个一”　项目要求，让学生掌握两项运动技能，完善体育人才梯队建设；打造特色活动强体质，优化阳光体育大课间，设计　“体育文化节”，融合体质测试项目与新课标新兴体育类运动，形成　“传统　＋　创新”　赛事体系，切实落实每天锻炼　2　小时要求，提升学生整体身体素质。

3．以新时代美育教育理念为核心，紧扣省、区教体局工作部署，深化青岛市　“十个一”　项目实施，推动美术教育从　“技能培养”　向　“素养提升”　转型。精抓教学常规夯根基，推行　“集体备课　＋　个性化二次备课　＋　数字备课”　模式，每两周开展问题导向式教研，设计分层创新美术作业，开展　“骨干教师立标课、青年教师达标课、全体教师精品课”　活动，通过绘画、手工等实践培养学生审美与文化素养；创新社团建设育特长，优化升级传统书画社、创意绘画社等特色社团，实行　“老生带新生”　梯队培养，落实　“两明、三要、四有、五落实　＋　六评价”　管理要求，将赛事筹备与日常训练结合，力争各级美术比赛出精品；打造特色活动搭平台，开展　“翰文艺术季”　品牌活动，举办美术技能比赛、主题绘画赛、文创设计大赛等，常态化展示学生作品，积极筹备省市区各级赛事，组织学生走进美术馆、非遗工坊开展校外美育实践；深化协同育人拓边界，开展　“家庭美术课堂”　与家校美术作品展，联动社区、美术馆引入校外资源，依托兰亭教育集团实现资源共享、优势互补；强化师资培养提能力，通过　“走出去、请进来、练内功”　多元模式，组织教师参加培训、邀请专家进校园、开展专业技能训练与教学研讨，打造研究型教师队伍；创新智慧美育提效率，探索　AI　美育工具在课堂的应用，打造沉浸式智慧美术课堂，同时打造沉浸式校园艺术文化环境，让学生在潜移默化中接受审美熏陶，夯实学生美术核心素养。

四、教研赋能，淬炼队伍强专业

（一）深化教科研融合，破解教学难题

1．夯实教学常规管理，筑牢教学质量根基。学期初召开常规规范学科会部署教学任务、开展　“三标课”　与　“一课一经典”　教学展示，教研组以　“问题式”“把脉式”　开展研讨并跟进检查集备记录；期中学科论坛交流教学经验，期末干部论坛总结教学工作。优化早读、午写重点时段，推行语文　“早读立标”、制定早读计划，实施午写　“双姿固化”，监督学生书写姿势并评选　“书写小明星”。

2．深化课程改革实施，培育学生核心素养。严格执行国家课程计划，整合地方课程为每周　1　课时，三至六年级语文开设每周　1　课时书法教学；构建　“一核两翼”　特色课程体系，开发劳动教育三级课程、数学思维训练课程及《翰文礼韵》礼仪课程，依托　“礼耕园”　开展校园种植实践。

3．聚焦各学科建设，推动学科协同发展。语文学科实施　“书写奠基　—　阅读提升　—　习作出彩”　三步走战略，开展大单元整合教学；数学学科推行　“四大工程”，落实早读口算每日一练，以趣味形式开展思维训练；英语学科打造活力课堂，落实课前会话、小组合作与课后听读，举办书法比赛评选　“英语之星”；科学学科围绕实验活动开展教研专题研讨。

4．优化教科研活动机制，提升研究实践实效。实行　“双周教研　＋　主题攻坚”　模式，围绕新教材解读、智慧课堂应用、作业设计创新等核心主题开展教研；建立　“问题　—　研究　—　实践　—　反思”　闭环机制，每学期组织　“三标课”　展示，鼓励教师撰写教学案例、教育故事，将教研成果转化为教学实践能力。

（二）分层培育教师，提升专业素养

1．启动教师成长专项工程，实施梯队化培养。落地　“12345”　教师成长工程，为青年教师配备专属导师，精准关注青年教师成长轨迹与发展需求，针对性指导教学实践问题。

2．强化教师基本功训练，夯实教学专业能力。常态化开展教师　“三笔字”　训练，聚焦书写水平提升，以教师良好书写素养为学生做好示范引领，助力学科教学与学生习惯培养融合。

3．落实二次培训机制，实现优质资源共享。要求外派学习教师返校后，通过校内讲座、教研活动等形式开展二次培训，将外出学习的先进理念、教学方法传递给全体教师，实现一人学习、全员提升。

（三）搭建成长平台，激发队伍活力

1．搭建教学竞赛平台，以赛促教以赛促研。组织教师参与　“一师一优课”“优质课比赛”　等各级赛事，开展校内选拔打磨，做好区级参赛专项准备，通过竞赛锤炼教师课堂教学能力，促进教学技能提升。

2．搭建五育融合实践平台，丰富教研实践场景。以特色发展为抓手，打造书香校园，推进　“五大阅读工程”，开展晨读经典、师生共读、读书节等活动，建立阅读引领与激励机制；深化艺体教育，组建中国鼓、绘画、衍纸等社团，开展　“午唱十分钟”、校园美术作业展等活动，探索　“智慧课堂　＋　美术”　模式，落实体育每日一课时与大课间专项训练；加强劳动教育，构建　“三维融合”　体系，依托　“礼耕园”　开展校园实践，布置家务劳动、组织社区志愿服务，从多维度丰富教师教学研究与实践载体。

3．搭建成果展示与激励平台，调动教师教研积极性。围绕教学教研、特色教育等工作，评选表彰读书明星、书写小明星、劳动小达人、英语之星等各类先进，同时对教研成果突出、教学表现优秀的教师予以激励，营造比学赶超、积极参与教研的良好氛围，激发教师队伍专业发展的内生动力。

五、守牢底线，筑牢安全防护网

（一）强化安全宣传，提升安全意识

定期组织保安、后勤工作人员开展消防安全、校园安保等业务培训，规范值守流程、提升应急处置能力，强化校园一线工作人员安全服务意识。

协同学生处组织全校师生开展消防演练和应急疏散演练，通过实操演练提升师生应急避险和自救互救能力，筑牢校园安全思想防线。

围绕校园用电、饮食、饮用水等重点安全领域，通过日常提醒、宣传引导等方式，培育师生安全防范意识，杜绝危险操作行为。

（二）抓实隐患排查，筑牢安全防线

建立　“日巡查、周排查、月复盘”　安全隐患排查制度，组建专项巡查小组，重点排查教学楼、办公楼、操场、消防设施、水电管线、老旧设备等关键区域，建立隐患台账并实行销号管理。

针对雨季、汛期特点，专项排查校舍渗漏、排水设施等防汛薄弱点，提前储备防汛物资，及时整改隐患；定期开展电气火灾隐患排查，严禁私拉乱接电线，杜绝用电安全问题。

严格落实消防器材　“每月两检”　制度，对灭火器、应急灯、疏散指示标志、消防栓等全面检查、维护和更换，规范消防通道管理，确保畅通无阻。

开学前完成校园饮用水设备滤芯更换，委托专业机构进行水质检测；联合膳食监督家长委员会，定期开展饮食卫生和配餐质量检查，保障师生饮食饮水安全。

对校园篮球架、配电室、防腐木地板等设施开展专项检查，及时实施除锈刷漆、加装防护栏、粉刷维护等改造工程，消除设施设备安全隐患。

（三）完善应急处置，提升防控能力

修订校园安全、消防、突发公共卫生事件等应急预案，细化应急处置流程，明确各岗位责任分工，健全安全网格化管理机制，层层签订安全责任书。

规范校园入口管理，严格执行外来人员、车辆入校登记制度，上放学时段实行人车分流，安排保安和护学岗人员现场疏导，快速处置校门口突发情况。

建立设施设备维修快速响应机制，紧急维修第一时间响应，一般维修　24　小时内完成，复杂维修　3　日内拿出解决方案，及时处置设施设备故障引发的安全问题。

规范安全档案管理，及时收集、整理安全检查记录、培训资料、演练报告等，按时完成省安全平台信息上报工作，确保安全工作痕迹清晰、可追溯。

六、精细服务，优化保障暖人心

（一）深化后勤管理，提升服务效能

坚持“按需采购、规范管理、节约高效”的原则，完善物资采购、储存、领用、回收流程，优化资源配置，杜绝浪费。

1．规范物资采购流程。落实先审批后采购，利用好出入库平台，规范流程；重点做好开学前办公用品、教学耗材等的采购工作，保障开学各项工作有序开展；严格落实采购验收制度，对采购的物资进行质量检查，验收合格后方可入库。

2．强化物资库存管理。做好办公物资保障工作，及时补充办公用品、维修办公设备，为教职工提供便捷的办公条件；建立健全库存管理制度，对各类物资进行分类存放、规范登记，做到账物相符；定期开展库存盘点，及时清理过期、闲置物资，优化库存结构，避免积压浪费；推行物资领用登记制度，按需领用、杜绝浪费。

3．倡导绿色办公。双面打印、电子化办公，减少纸张浪费；加强水电管理，杜绝灯常亮、空调不关、水龙头长流等浪费现象；加强校园财产管理，规范财产领用、借用、归还流程，杜绝财产丢失、损坏现象

（二）优化校园环境，营造育人氛围

校园保洁常态化：明确保洁责任区域和工作标准，重点加强楼梯、走廊、卫生间等公共区域的清洁工作，增加重点区域清洁频次，定期督查保洁工作落实情况，营造整洁卫生的校园环境。

绿化养护精细化：做好校园花草树木日常浇水、施肥、修剪、病虫害防治工作，养护教学楼前花园绿植，确保校园绿植长势良好；粉刷长廊防腐木地板，优化校园景观布局，打造优美的校园环境。

劳动基地特色化：规划设计校园劳动基地，划分班级责任区，完善配套设施，为学生开展劳动实践活动提供保障，将校园环境打造与劳动教育深度融合。

办公环境规范化：督查各办公室卫生清洁、物品摆放工作，引导教职工营造整洁、有序的办公环境，结合文明办公室评选，提升办公环境整体品质。

（三）抓实细节管理，增强服务水平

倡导“主动服务、微笑服务、暖心服务”，做到对待师生办事热情周到，对待工作任务严谨细致。

建立健全校内沟通反馈机制，及时了解师生需求、对接解决问题；做好与上级教育主管部门、周边单位的对外沟通，确保上传下达、横向联动高效顺畅。

加强与配餐公司的沟通对接，严格落实配餐标准，定期开展配餐满意度调查，及时反馈师生和家长意见并督促整改，关注特殊学生和困难学生的生活需求，做好针对性保障。

做好学期全流程保障，开学前完成各项筹备、物资储备、设施调试工作；学期中常态化落实文件处理、材料上报、每周工作安排汇总发布等工作；学期末做好档案整理归档、资产盘点、工作总结撰写、假期值班安排等收尾工作，确保学校教育教学及各项活动全年有序开展。

春山可望，行则将至；初心如磐，方得始终。新学期，愿我们把对未来的美好期许，化作奋力奔跑的铿锵步履，以更饱满的热情、更务实的作风，凝心聚力、奋勇争先，书写翰文校区高质量发展的新答卷！