逐梦前行绘蓝图，奋楫笃行启新程。心有所信，方能行远；心有所期，方能致远。2025年春季学期已悄然开启，新学期，兰亭小学翰文校区将继续乘集团优势，全面落实全区教育和体育工作会议精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，以五育并举、融合育人为导向，聚焦质量和特色，丰富内涵，奋力推进学校高品质高质量发展。

本学期教学工作将围绕一个核心（全面提高教学质量为核心）、坚持两个重点（加强教师队伍建设、加强学生素养发展）、落实三项制度（蹲点薄弱制、抓细常规制、落实评价制），切实落实“双减”政策和新课标理念，推进课堂教学改革，推动教研创新，构建具有学校特色的教学、教科研体系，学好新课标，用好新教材，整体规划，扎实落地，做到真抓实干，巩固成果，丰富内涵，全面提升教育教学质量。

（一）抓“教学常规”，在“精细管理”上下力气。

教学常规是提高教学质量的基础。本学期致力于常规管理精细化、规范化和科学化，完善常规检查评价办法，推动教学常规能持续地在高位运行，为质量提升奠定良好基础。针对上学年教学常规中存在的典型问题，主要做好五个“抓实”，即抓实早读、抓实备课、抓实课堂教学（关注早读、午练、托管）、抓实作业设计与批改（关注书写）、抓实后进生辅导。采取推门听课、随时抽查、每月定期抽查、期中期末集中检查等方式，加强过程管理。

1．规范教导处常规检查清单，列出各阶段重点，扎实落实，及时反馈，做到不定时抽查与全面普查相结合。做到常检查常通报，有检查必反馈，树立榜样，列出整改清单。

2．常规检查在教师个人备课上下功夫，关注教师二次备课、课本上随时记录、课后反思，关注教师独立思考和教师个人教学特色。级部集备上，采用随时集备与集中集备相结合，做到真集备、高效集备。

3．规范教师队伍管理，实现分层成长化，教研活动实效化。分层对教师提出要求，继续通过“一课一经典”等活动，捆绑教研。

4．抓实早读，以“早读”为突破口，聚焦“早”“快”“专”，不同年级各有侧重，在基本范式基础上，一是强化“早准备”，放学前准备好学习单。二是加强早读内容的设计，根据教学进度、各班实际情况，不搞“一刀切”；三是加强早读评价，提升实效。反复抓、抓反复，巩固过关效果，实现早读再提升，树立一天的良好开端。三是落实早读规范：分学段设置数学早读内容。早读内容课件呈现，要求做到“三早”“双专注”，强化评价，激发早读热情，切实提高早读的效率。学期初，每个教研组指导树立一个早读标兵班，开展早读观摩。薄弱教师提倡随时观摩、跨年级观摩，教研组长、学科主任跟进指导。

5．抓实集体备课。为突出集备实效，集备内容包含单元集备（单元整体设计）＋单元习题集备（难点、考点、易错点习题），特别看看学习目标的书写是否到位。

6．抓实课堂效率

（1）教师行为：课前2分钟、备课是否充分（不充分的查备课）、板书是否认真、是否讲练结合（禁止满堂灌、学生被动听现象）、学生讲、是否做到课堂达标练（一课一纸，写日期，存放检查）。

（2）学生行为：课堂教学的有效实施是教学质量提升的有效保障，本学期，继续督促规范教学行为，重点检查学生的专注力和认真书写。一是落实教学常规：按课程表上课，不得擅自调课，不得空堂；强化课前准备，提前2分钟到教室候课，督促学生做好上课准备；带备课上课，按时上下课，不拖堂；写好板书，用好智慧教育手段。二是提高课堂效率，落实课标新理念，探索单元整体教学，突出知识本质，重视知识理解，开展启发式、探究式教学，提升学生核心素养。按照“精智课堂”的评价要求，精讲、精问、精练，开展小组合作学习，向40分钟要质量。

7．抓实作业设计与批改

教研组加强作业研究，探索单元作业设计，严格落实“新课标”“五项管理”和“双减”文件的相关要求，合理控制作业时间，精心设计作业内容。作业包括课堂作业和课后作业。严格遵循“有布置必有批改”的原则，要求作业及时批改，对课堂作业、同步练习等要求全批全改，及时反馈，发现的问题及时记录，当日典型错题组内及时讨论，教研组长做好典型问题收集，建立错题库。加强作业“四查”（期初查、周抽查、期中查、期末查）。

学生设计分层作业，特别对后进生的作业提倡面批面改，课后服务时间教师要有针对性的进行作业指导和后进生的帮扶，特别强调学生做作业时的自主性、自律性、时间管理和独立解决问题能力，帮助学生养成良好的自主学习能力和学习习惯。

8．抓实“四测”与分析

本学期继续实行四测（周竞赛、月达标、期中过关、期末考试），及时了解学生学情，做好质量分析与教学调整，不断改进与完善。

（1）周竞赛：周竞赛主要以本周学习的重难点、易错点题为主，进行检测。通过周过关来及时了解学生对基础知识的掌握情况，以便教师查漏补缺，以教研组为单位提报成绩。关注落后班级，跟进课堂听课诊断，查看教学效果。

（2）月达标：每月进行一次月达标，由教研组长命题，交换监考，流水阅卷，成绩汇总，由教研组长带领本组教师进行全面分析。成绩落后的班级、分差较大的班级部单独质量分析，跟进指导。六年级每月各组织一次集团单元素养过关和创新人才擂台赛，召开素养训练研讨会，加强素养人才的训练、筛选与激励，不断提升素养团队竞争力。

（3）期中检测：月达标和期中检测进行全面深入的质量分析，逐班逐题分析，用数据说话，让每个教研组、每位老师明确自己的位置、得失、差距，明确努力方向，寻找突破措施。对于成绩差距大的级部的老师听诊断课，对分差超过5分和平均分低于集团校差距大的级部，蹲靠集体备课，查找问题，诊断提升。

（4）期末检测：做好往年试题分析，以青岛市质量抽测、区四、六年级质量抽测试题为标准，加强研究与复习，各组至少开展两次自主命题模拟检测，学校层面加强质量分析与诊断，及时调整复习方向与策略，做到精准复习、高效复习，真正促进学生素养提升。突出过程评价，认真组织和批阅，及时发现问题，及时诊断和改进，提前暴露问题，发现后进生，将组内差距消灭在萌芽状态中。通过不同层次的检测，充分发挥评价的诊断反馈功能，通过测评改进教师的教和学生的学。

9．抓实后进生转化

质量提升，功在平时。教师辅导要见缝插针、争分夺秒。利用好课间、午读、午练、课外活动、课后托管等碎片化时间进行课后辅导，培优补弱要上完课立即做，当日事当日毕。

（1）重视开学初的建立规矩，端正学生学习态度。教师在开学初，就规范好学生听、说、读、写日常学习行为，并坚持不懈跟进指导，形成学生良好学习行为习惯。

（2）课堂上教师做到精讲，把讲台和时间留给学生，做到学生会的不讲，学生能讲的让学生讲（要统一规范学生的讲题流程），老师要引导学生敢讲、愿讲、会讲，并激励这些小老师去帮扶后进生。

（3）建立合作与竞争机制。班级内可以采取积分制管理模式，建立合作互助学习小组。及时表扬优秀的学生、进步大的学生、主动给同学讲题地学生等；还可以利用PK榜，让班内成绩差不多的学生进行两两PK，激发学生的内在学习动力。

（4）制定个性化辅导计划。“不放弃一个学生”的观念，通过进行家访和咨询教过的老师，先确定后进生的类型（如学习基础问题、思想态度问题等），再充分利用和优生的结对子帮扶、教师个别辅导、建立后进生家校微信群等多种方式转化后进生。

（5）利用好每天的课后服务时间，有针对性的对后进生进行帮扶。教师充分利用托管时间，对学生共性的问题集中点拨，特别加强对后进生的作业的面批面改，做好后进生的个性化指导和转化。

（6）建立家校“加油站”，加强和家长沟通联系。教师通过微信、电话等，及时和家长沟通，特别是对于进步大的后进生，要主动向家长报喜，争取家长资源，让家长在家里配合学校抓习惯，让家长感受到教师的良苦用心，看到孩子转化好的希望，争取家校携手实现合作共赢。对于测评中发现的待优生，要认真做好转化工作，制定个性化辅导计划，充分利用结对子帮扶、个别辅导、建立“加油站”微信群、利用托管时间辅导等方式进行帮扶。

（二）抓“课堂改革”，在“教学研究”上下力气

1．夯实常态课。开学初学习课标、分析教材，加深理解，每周跟踪薄弱班级、薄弱教师和重点栽培教师，有梯度、有计划地进行“培优补弱”，打磨精品课。依据区局标准和文件精神更新规范常规与日常教学，提出高标准要求，建立标杆早读、午练、高效课堂，树标学标，人人达标。教师树立“让学生站在课堂的中央”这一理念，做到调动学生的积极主动性，环环相扣、步步为营，让学生的大脑动起来，让学生把手举起来，让学生把话说出来，让课堂活起来。

2．用心开展“三标课”

提前谋划，系统设计，充分准备，认真总结，力求实效。开学后第三周组织“立标课”，凸显新课标理念，树立“精智课堂”样板；本学期继续开展“一课一经典”集备研讨活动，以教研组为单位组织“一课一经典”活动，教研组长根据所教年级具体内容提前确定“一课一经典”课题，力求聚焦一个主题开展深入研讨。N轮备课，N轮打磨，加强磨课过程的管理成果展示，教研组捆绑评价。

3．精心筹划专题研讨

聚焦“单元整体教学设计与实施”这一主题，以教研组为单位成立研究团队，“三标课”相结合，以课例研究为载体，边学习边实践，开展单元整体教学培训和课例展示为主要内容的专题研讨活动，探索朝向核心素养的“精智课堂”的实施路径。3月份进行高效早读午练专项研讨，书法专项提升、双姿规范检查，4月份进行阅读教学专项研讨，5月份进行习作专题研讨，6月份进行复习专题研讨。

4．认真组织教研活动

继续做好常规教研活动，固定教研时间，组内教研和集中教研间周进行。集中教研以校本培训、专题研讨、主题论坛、命题设计等为主题。组内教研以课标学习、教材研读、集体备课、试题研究为主题，教研组长要提前制定教研活动计划，规划好教研活动主题，固定教研地点。教研活动认真组织，避免流于形式，教导处随机抽查，学期中（期末）组织教研组汇报交流。

（三）脚踏实地习字，筑牢书法根基

练字就是育习惯、练心境。由书法的提升带动学生树立对学习的自信心，培养做事认真的好习惯。

1、抓好五项常规，每节课有5分钟的写字指导，每天练字15分钟，每次作业设书写评价，每次检测有卷面分，每月一次全校书法比赛。书法比赛每次都设立主题，比赛与传统节日相结合，如3月份寻找春天、4月份读书节、5月份劳动节等专题等，分数全部纳入教师过程性考核，从字词到古诗到片段，从田字格到作文稿纸，全部练全练会练细。

2．练的多不如练的精。落实好托管专题教学，进行偏旁＋例字分类指导，将此类字讲透讲会，触类旁通。每周书法托管定纸张，定内容，定要求，按时上交，及时反馈。

3．“规范书写”从“书写姿势、执笔姿势、书写质量、书写速度”四个方面提出具体要求。结合去年抽考的书写要点分析，加强考试书写的培训，避免出现“头重脚轻”“前紧后松”的失误，让学生用力在点上，真正赚到书写分。教师要提高研究能力，率先垂范，做到敢于板书、规范板书。

4．分层教学，对班级学生书写水平进行分级，根据级别布置书写练习作业和提升措施，追踪班级提升情况。分层推进，分步训练，面向全体学生，做到不落下一个。

5．及时反馈，表彰督促。班级及时召开书法表彰大会。做到一天一小结（午练、家庭作业）、一周一大结（托管、我与家长比练字、书法竞赛），及时看到学生的进步，激发练字信心。

（四）阅读兼顾内外，提升综合素养。

学生综合素养的关键在阅读，本学期在夯实基础的前提下，重视能力提升，扩大学生阅读量、积累量。

1．保障读书时间，语文学科的午学时间读《课外阅读》，每日课后阅读30分钟读必读书目，每周阅读课推进阅读，交流指导。

2．切实落实周三阅读课，一节课用来进行“快乐读书吧”阅读推进，一节课用来进行阅读专项训练，对班级专项训练进行及时跟进，一是通过转课堂，看效果。二是通过查看学生阅读训练单，看答题情况，总结得失。三是定期抽查班级学生每日阅读30分钟的书本圈画和读书笔记。

3．从教师“深”读、学生“真读”、任务驱动“促”读、课上课下“联”读四个方面推进整本书阅读，在一课一经典、考核课活动中，采取定阅读课型的方法，保障教师的探索与教研，继续积极推进亲子共读，通过“读、评、奖”全方位激发学生读书兴趣。评选校级、班级阅读之星、阅读家庭。

4．继续开展由校级到班级，多层面全覆盖丰富多彩的阅读活动，结合四月份的读书节全面开展活动，校级活动如：“阅读伴我成长”作文大赛，“最美书香写真情”读书笔记展评活动。班级活动如：开展“小小故事会”，“我为好书绘封面”等。

（五）各学科协同发力，共筑质量提升。

本学期语文工作的重点是：抓常规，促能力，提质量。进一步加强教师教学教研水平，探索大单元知识整合的方法，完善教师课堂教学评价。立足实际，扎实训练学生书写，踏实加强大阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。真实写作，丰富学生的生活体验，提高学生写作能力。做到高效三步走：课堂：以学定教—当堂反馈—检测补弱。常规：制定标准—树立榜样—人人达标。教学：书写奠基—阅读提升—习作出色。结合读书节系列活动，加强大阅读活动，利用起班级读书角和阅览室，做到课内指导，课外阅读，保障学生阅读时间，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。结合劳动教育特色、24节气、中国传统文化落实好演讲，习作，提升学生表达能力。天天过关、周周闯关、月月竞赛，一月一主题，三月习惯养成节（开展双姿比赛、推普周书写大赛）；四月悦享读书节（开展读书节开幕式、读书笔记展评）；五月书法文化节（开展书法考级大赛、我与家长比练字优秀家庭评比、书韵教师评比）；六月童心绘文节（开展限时作文大赛），同步进行比学赶帮超（开展复习竞赛、诗文测评等活动）。通过活动，提高学生的语文素养和语文能力。

数学学科以教学质量为核心，问题导向，狠抓常规，逐点突破，逐块提升，为师生发展保驾护航。抓好“三大工程”：一二年级奠基工程，抓常规、抓习惯、抓口算；开展三四年级提升工程，抓书写、抓笔算、抓思维；五六年级冲刺工程，抓集备、抓检测、抓后进；各年级教学质量要稳步提升，级部分差要逐步缩小。建立数学教学资源库，收集、整理各类数学教学资源，包括优秀教案、教学课件、教学视频、试题库、错题库等，建立学校数学教学资源库，并不断更新与完善。教师可以根据教学需要，随时从资源库中获取教学资源，实现资源共享，提高教学效率。继续开展小讲师讲题活动，将此活动与日常数学学习、家庭作业设计、寒暑假实践活动相融合，促进学生深度学习，激发学生学习数学的兴趣。学校小讲师微信公众号每2周出一期，13个班级每个班都要展出。为学生搭建展示交流的平台；学校将组织小讲师讲题大赛，以讲促思，以讲促学，成为“三会”人才（数学眼光、数学思维、数学语言）。期中考试后，各年级开展丰富多彩的数学文化活动。如数学故事演讲比赛，数学手抄报展览、数学文化知识竞赛活动。通过这些活动，让学生了解数学的发展历程、数学在生活中的广泛应用以及数学文化的魅力，增强学生对数学的热爱。

英语学科以全力提升学生的英语素养为目标。一是抓好课堂主渠道，以“激发兴趣、夯实基础、提高能力”为原则，打造活力课堂。二是夯实学生的听、说、读、写等各项技能，通过课前会话、课中小组交流、课后听读等途径培养学生养成良好的听读习惯。三是加大单项抽测、专题教研力度，关注学生书写规范、阅读能力提升，不断提高英语素养。

科学学科继续加强培训和教研，提升教师专业素养，重视实验教学，开展“家庭实验室”活动，激发学生兴趣，培养学生科学素养。

体育学科将以“健康第一”为宗旨，全面落实《国家学生体质健康标准》，严格落实“一天一节体育课”和“每天锻炼一小时”工作要求，全面提高学生体质健康水平。主要有四项重要内容：一是组织各年级学生开展体质健康抽测项目的学习和训练，并落实推广到每节体育课中。特别要加大对跳绳项目的练习和重视程度。二是做好晨练及大课间组织工作，做到有序高效。三是营造浓厚的校园体育活动氛围，开展阳光体育活动，保证“一天一课时”的体育活动时间，严格落实和保证学生的体育运动时间。四是全力筹备五年级体育抽测提升工作。

美术学科每两周一次教研活动，其中一次教研组长交流会，总结一周工作，探讨下周调研课题，一次学科内教研活动，针对教研主题探究解决方法及有效措施。以美术作业为载体，注重评价过程，做到美术作业数量足，质量高，做到不流失学生，以作业习惯促养成教育。作业质量整洁、完整、美观。建立美术精品作业集，为学生立标，争取让每个学生达标。发挥教研组功能，教研组长带领本组教师认真开展好集体备课、同课异构等活动，在交流、切磋中共同成长，不能因为轻学科、人数少，使教研活动流于形式。真正将课堂教学做到实处。

音乐学科利用“每天随时研、每周集体研”的形式，集体研读课标、通读教材，不集备不上课，通过集备明晰教学重难点及突破的教学策略，解决好“教什么”和“怎么教”的问题。抓实午唱：充分利用每天下午的十分钟午唱时间，练唱本周学习的歌曲，夯实学生的基础。抓好抽测：将每月的第四个周作为抽测周，对每位老师所教班级学生进行素养抽测，学生演唱成绩计入单项考核。随后在集体教研中反馈学生学习情况，形成闭环管理。抓住比赛：通过丰富多样的校园艺术节比赛，如一二年级的戏剧比赛、三四年级的舞蹈比赛、五六年级的合唱比赛，在夯实学生双基的同时增强班级凝聚力和向心力。

（六）筑牢素养基石，迎战各项挑战

1．单项竞赛，以赛促学

充分发挥“专项竞赛”的作用，以赛促练，以赛促学，以赛激趣，采取学校集中组织＋教研组内组织相结合的方式。每月进行1次书法比赛、每周1次我与家长比练字比赛、2次古诗比赛、1次阅读考级比赛、1次阅读伴我成长作文大赛、做到教研和实践相结合。各项单项比赛务必要“实”，严肃出题、密封装订、流水批阅，数据精准，做到马上批，现反馈，2天之内出成绩。数学专项竞赛时间为周三下午午练时间。教务处每月组织一次全校专项竞赛；教研组每月组织两次练习＋一次组内专项竞赛。英语知识点实行“每日练”，小测试实行“每周清”。

2．素养训练，以练促能

“创新人才”素养擂台赛。每月一次，集团分工命题，统一阅卷，召开学生素养训练阶段总结及动员会，激励学生再接再厉。

本学期五年级数学区统一检测。不断加强对五年级素养学生的培养，制定切实可行的素养计划。

学校重视各个年级每个周四下午第一节的数学思维训练，依托老师们编写的“数学思维训练”校本课程，有序进行思维训练。特别加强四、五、六年级数学思维的训练，为区“拔尖人才”的选拔与培养做好准备，力争在区创新人才素养竞赛及其他市区学业质量抽测中名列前茅。

志之所趋，无远弗届。不负春光起好步，大展宏图开新篇。新学期，全校师生将牢牢树立精品意识，以更加饱满的热情、更加务实的作风，锚定目标，真抓实干，收获师生耀眼的进步与成长！再创翰文新辉煌！