本学期教学、教科研工作将围绕一个核心（以全面提高教学质量为核心）、坚持两个重点（加强教师队伍建设、加强学生素养发展）、落实三项制度（蹲点薄弱制、抓细常规制、落实评价制），切实落实新教材、新课标、新课堂理念，推动教研创新，构建具有学校特色的教学、教科研体系，整体规划，扎实落地，做到真抓实干，巩固成果，丰富内涵，全面提升教育教学质量。

一、规范课程实施，完善课程建设

根据《山东省教育厅关于印发义务教育阶段课程设置方案示例的通知》《山东省义务教育地方课程纲要》》，调整课程设置和课时安排，开全课程，开足课时，地方课程由原安全教育、传统文化等整合为一门，每周1课时，书法在三至六年级语文中每周安排1课时，在课程表中以“语文（书法）呈现”。落实好思维训练、阅读等校本课程，以礼仪文化为统领，丰富课程内涵，构建具有学校特色的礼仪课程体系，让系统多样的课程满足学生的多样化需求，促进学生个性、自主、全面发展。

二、细化过程管理，夯实教学常规

在继承发扬优良教学常规管理机制的基础上，梳理构建规范常规管理模式，开好三会（期初学科会、期中学科论坛、期末干部论坛）、上好三课（三标课、三亮课、推门课）、精心三研（集备、小专题研讨、大专题研讨）；做好“四查、四标、四测”，四查（教学常规期初检查、期中检查、期末检查、随机抽查）、四标（学生常规立标、学标、达标、竞标）、四测（专项竞赛、月素养达标、期中素养达标、期末考试）。本学期，在细化过程、突出实效、夯实根基的基础上，突出三个“优化”。

1．优化重点时段教学行为

在各项教学常规基本落实到位的基础上，进一步巩固优化，继续有针对性的开展早读、午写立标活动，明确标准，树立标杆，整体提升；针对重点薄弱时段，比如午读、课前等或重点薄弱年级，采取跟进管理，树立榜样，力促规范。

常规材料在教师个人备课、作业布置、作业批改上下功夫，关注教师二次备课、课本上随时记录、课后及时反思，关注教师独立思考和教师个人教学特色。级部集备上，采用随时集备与集中集备相结合，做到真实集备、高效集备。

2．优化重点教学常规项目

严格落实“双减”和“五项管理”文件要求，科学规范备、教、批、辅、测等各项教学常规，结合上学期期末常规检查和日常教研中发现的问题，有的放矢采取相应措施，针对薄弱项目对症下药，重点改进。提升备课质量，研读课标，研读教材，扎实落实初备、集备、二备、反思四步走的备课模式，采取“问题式”“把脉式”集备，真正为提高课堂质量夯实基础。

加强作业设计研究，定期组织作业设计专题研讨、优秀作业展评等活动，合理控制作业时间，精心设计作业内容，一二年级实施无纸化的实践性作业，其他年级科学规范设计作业，有布置有批阅有反馈，真正提高作业实效。加强命题设计研究，把握命题方向，精心设计命题，在复习时减量提质，从关注“做过了”转向“学会了”，真正减负增效。

3．优化良好学习习惯

学生良好的学习习惯是质量提升的保障。在上学期的基础上，继续加强专注力、书写、答题习惯、课堂学习等方面的良好习惯。低段在规范书写上下功夫，继续抓实“双姿”；高段在书写质量上下功夫，树立提笔即练字时的意识，人人写一手好字。做题做到“三落实”，落实学具准备，落实演算纸使用，落实审题、检查、错题整理等习惯的培养。课堂学习继续实施小组合作，做到“三注重”，注重独立思考，注重合作交流，注重展示表达。通过日常练习和专项竞赛相结合、日常达标和展示评比相结合，从教师、学科、学校三个层面齐抓共管，共同助力学生良好习惯的养成。

三、推进师生、亲子阅读，打造书香校园

充分发挥家校协同育人的作用，构建读书机制及评价体系，营造浓郁读书氛围，开展丰富多彩的活动，引领师生共沐书香。在原有读书机制的基础上进一步梳理整合，建立三个机制，即阅读型教师引领机制、家校协同推进机制、校园常态阅读机制。制定详实评选细则，定期组织评选表彰。通过系列评优活动，营造浓郁的读书氛围，树立榜样，激励先进。进行大阅读系列活动，开展校内“五大阅读工程”，即每日晨读、午读（师生共读）、经典诵读、每周三阅读指导，为学生提供多样的锻炼舞台，引导师生浸润书的海洋。

四、特色工作求创新，亮点纷呈。

本学期特色工作以“一核两翼”理念为指导，落实好质量核心，实现劳动、礼仪特色发展。礼仪特色形成“7＋4”礼仪课程，即一日常规七礼＋特色四礼课程，融入各项活动中，处处亮特色，时时展礼仪，筹划独具特色的课间操，创编大型礼仪节目展示。

劳动教育把握“以劳育人、知行合一”一条主线，通过“学校、家庭、社会”三个平台，将劳动与课堂、生活、自我管理、社会相融合，落实好每周一节常态劳动课，以校内劳动实践基地为抓手，融合家务劳动、校外实践劳动、手工劳动、跨学科等为突破点，努力做到特色鲜明、科学梯度、全员普及的劳动教育体系。

五、各学科协同发力，共筑质量提升。

本学期语文工作的重点是：抓常规，促能力，提质量。进一步加强教师教学教研水平，探索单元知识整合的方法。立足实际，扎实训练学生书写，加强阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。真实写作，丰富学生的生活体验，提高学生写作能力。做到高效三步走：课堂：以学定教—当堂反馈—检测补弱。常规：制定标准—树立榜样—人人达标。教学：书写奠基—阅读提升—习作出色。

数学教学以提高教学质量、提升师生素养为目标，狠抓常规，逐点突破，抓好“四大工程”：一年级奠基工程，开展二、三年级强基工程，四、五年级提升工程，六年级冲刺工程。上好每周思维训练课，提升学生思维，开展数学小讲师活动提升学生讲题能力，抓实每日读口算每日一练提升学生计算能力，做好单元易错题收集提升教师命题能力。继续进行口算比赛，计算比赛、解决问题等各项比赛，及时诊断，促进质量提升。

英语学科以全力提升学生的英语素养为目标。一是抓好课堂主渠道，以“激发兴趣、夯实基础、提高能力”为原则，打造活力课堂。二是夯实学生的听、说、读、写等各项技能，通过课前会话、课中小组交流、课后听读等途径培养学生养成良好的听读习惯。三是加大单项抽测、专题教研力度，关注学生书写规范、阅读能力提升，不断提高英语素养。

科学学科继续加强培训和教研，提升教师专业素养，重视实验教学，激发学生兴趣，培养学生科学素养。

体育学科以“健康第一”为宗旨，全面落实《国家学生体质健康标准》，严格落实“一天一节体育课”和“每天锻炼一小时”工作要求，全面提高学生体质健康水平。主要有三项重要内容：一是组织各年级学生开展体质健康抽测项目的学习和训练，并落实推广到每节体育课中。特别加强新学期三年级、五年级体质提升相关工作。确保及格率、合格率达标。二是改革优化晨练、大课间操，打造基础常规训练＋专项体质提升相结合。三是营造浓厚的校园体育活动氛围，开展阳光体育活动，保证“一天一课时”的体育活动时间，严格落实和保证学生的体育运动时间。

美术学科以课程标准为引领，以课堂教学为抓手，以社团建设为突破口，精读课程标准，通过课堂教研探究核心素养下的美术课堂，继续开展校园美术作业展活动，为孩子搭建展示自我、互相学习的平台，营造浓厚的校园氛围；同时，积极组织学生参加发展校外开放型、参与型、社会化的艺术活动，面向社会、搭建舞台，争取在各级各类艺术或竞技类比赛，争取优异成绩，进一步扩大社会影响力。

音乐学科以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式为主，激发和培养学生的学习兴趣。本学期，将继续完善舞蹈、合唱社团，争取形成梯队建设。道德与法治、地校课程、信息科技等学科要严格按照课程标准和课程设置上课，加强学生应知应会知识的掌握，学校将加大对考查学科的检测和督查力度，落实课程目标，不断提高学生的综合素质。

六、筑牢素养基石，迎战各项挑战

本学期，学生层面将面临四至六年级国家及市区的各项抽测、五六年级学科素养比赛，英语模仿秀、三五年级体质抽测，艺体、信息科技等各项赛事；教师层面，将迎接教学节、基本功、公开课等各项展示或比赛活动。面临艰巨的挑战，从三方面突破。

1．勤字当先：无论是教学质量提升，还是师生各项比赛，发挥优良传统，早规划、早设计、早行动，干部、教师全员盯上、靠上，齐抓共管，全力以赴，奋勇争先。

2．突出重点：遵循整体提升与重点培养相结合、日常训练与集中攻坚相结合的原则，在全体师生综合素质的全面提升的基础上，突出重点，突破难点。教学质量是学校的生命线，事关大局，一二三年级夯实基础、积蓄能量，四五六年级，做好整体规划，挂图作战，开局即决战。

3．协同作战：集团教学教研深度融合，继续做好三个“发挥”，一是继续发挥集团优势，研究教材，命制试题，每月组织一次六年级集团单元素养过关，在比较中查漏补缺，共研共进；二是继续发挥集团学科素养优秀教练团队的力量，每月组织一次创新人才擂台赛，召开素养训练研讨会，深度交流，智慧共享；三是继续发挥集团各学科智囊团的能量，取长补短，合作共赢。

七、教研相融，提升教师专业化水平

1．以促进教师专业成长为重点，本学期教科研工作往实处做，向纵深推，把常规做细，把重点做优，把创新做实。

重点围绕课题研究、多维培训、活动参与等方面，加强教师队伍建设，提高教师业务水平。争取做研究型教师。通过“四多三研二写一学”，向研究型教师转变，四多即多看教学参考书、多向有经验的教师请教、多做集备研讨，多写教学摘记。三研即研究教材、研究教法、研究学生。研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元本课所要求的教学内容，研究教学方法。对学生也应注意各种方式。二写即写经验总结、写教学反思。

2．扎实工作，推进教师队伍分层建设。

抓实队伍建设四项工程。以“12345”工程（即一年站稳讲台，两年形成风格，三年成为骨干，四年成为名师，五年成为专家）为目标继续抓以“铸师魂、练师能、强师研”为主题的队伍建设四项工程：即新青年教师成长“青蓝工程”、骨干教师“示范工程”、名师“培养工程和教师读书工程”四项工程，建立教师梯队发展的长效机制。

坚持教师书法培训。从老师们日常的练习、作业、比赛、展评等方面进行提升，每周固定时间，固定内容练习并比赛。每学期评选“书法明星教师”进行表彰，以赛促学，提升教师专业水平。

教育是一场“久久为功”的耕耘，也是一段“静待花开”的守望，需要我们坚守初心，担当使命，用实干和创新推动质量提升。当前，新学期的“起跑线”已经划定，希望老师们把学到的经验转化为“马上就办”的行动力，把部署的任务落实为“掷地有声”的成绩单，共同为翰文高质量发展“出圈出彩”贡献力量！