新的学期，翰文校区将乘教育提质发展之势，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣教育＂十五五＂规划立德树人根本任务，坚持党建引领为根、育人质量为本、教研提质为核，深耕课堂，攥紧质量提升＂核心点＂。

紧紧围绕区教科院工作目标，以全面提高教学质量为核心，坚持加强教师队伍建设和学生素养发展两个重点，落实蹲点薄弱制、抓细常规制、落实评价制三项制度。语文教学以阅读、习作、书写为重心，扎实推进＂大阅读＂工程；数学教学以落实新课标理念、推进课堂教学改革为路径，实施＂三大工程＂；英语教学以提升学科素养为目标，夯实听说读写各项技能；科学教学要落实教育部《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》要求，落实“做中学”行动。全校上下真抓实干、巩固成果、丰富内涵，全面提升教育教学质量。

一、语文教学工作

本学期语文教学工作紧紧围绕区教科院工作目标，坚持以阅读、习作、书写为教学中心，围绕一个核心（以全面提高教学质量为核心）、坚持两个重点（加强教师队伍建设、加强学生素养发展）、落实三项制度（蹲点薄弱制、抓细常规制、落实评价制），做到真抓实干、巩固成果、丰富内涵。十五五教育发展规划明确提出推进校园文化建设，深入实施青少年学生读书行动，建设中华优秀语言文化传承发展体系，提升青少年语言文化素养。本学期重点工作为扎实推进学校＂大阅读＂工程，抓常规、促能力、提质量，全面促进学生语文综合素养提升。

（一）统筹巡查清单，抓细常规落实

教学常规是提高教学质量的基础。本学期致力于常规管理精细化、规范化和科学化，完善常规检查评价办法，推动教学常规持续在高位运行。

1．规范教务处常规检查清单，列出各阶段重点，扎实落实、及时反馈，做到不定时抽查与全面普查相结合。常检查常通报，有检查必反馈，树立榜样，列出整改清单。

2．常规检查在教师个人备课上下功夫，关注教师二次备课、课本上随时记录、课后反思，关注教师独立思考和教学特色。级部集备上，采用随时集备与集中集备相结合，做到真集备、高效集备。

3．规范语文教师队伍管理，实现分层成长化、教研活动实效化。分层对教师提出要求，本学期教研活动关注＂新教材培训与落实＂＂命题方向指导＂＂名家课堂集中学习＂等内容，助力教师专业化成长。

（二）建构高效课堂，抓实质量提升

1．以＂新课标＂为引领，抓好教师教材关。关注新教材学习与使用，分年级细致化进行教材集备二次学习，帮助教师准确把握新课标、新教材，细腻深入地领会教材内涵，创造性地使用教材，科学合理地重组教材。组织教研组进行大集备、观看名师课例视频等，提升教师专业成长。

2．夯实常态课。每周跟踪薄弱班级、薄弱教师和重点栽培教师，有梯度、有计划地进行＂培优补弱＂，打磨精品课。依据区局标准和文件精神更新规范常规与日常教学，建立标杆早读、午练、高效课堂，树标学标、人人达标。教师树立＂让学生站在课堂中央＂的理念，对学生课前预习、课前准备、上课专注力进行系统培训引导，做到调动学生的积极主动性，环环相扣、步步为营，让学生大脑动起来、手举起来、话说出来，让课堂活起来。

3．继续做好专题教研与单项比赛。9月份进行高效早读午练专项研讨、书法专项提升、双姿规范检查；10月份进行阅读教学专项研讨；11月份进行习作专题研讨；12月份、1月份进行复习专题研讨。常规单项比赛有每月1次书法比赛、两周1次＂我与家长比练字＂比赛、2次古诗比赛、1次＂阅读伴我成长＂作文大赛，做到教研与实践相结合。各项比赛务求＂实＂字当头，严肃出题、密封装订、流水批阅、数据精准，做到马上批、现反馈。

4．质量提升功在平时。教师辅导要见缝插针、争分夺秒，利用好课间、午读、午练、课外活动、课后托管等碎片化时间进行课后辅导，培优补弱要上完课立即做，当日事当日毕。

（三）脚踏实地习字，筑牢书法根基

练字就是育习惯、练心境，由书法的提升带动学生树立学习自信心，培养做事认真的好习惯。

1．抓好五项常规：每节课有5分钟写字指导，每天练字15分钟，每次作业设书写评价，每次检测有卷面分，每月一次全校书法比赛。书法比赛每次都设立主题，与传统节日相结合，分数全部纳入教师过程性考核，从字词到古诗到片段，从田字格到作文稿纸，全部练全、练会、练细。

2．练得多不如练得精。落实好书法专题教学，进行偏旁加例字分类指导，将此类字讲透讲会，触类旁通。每周书法托管定纸张、定内容、定要求，按时上交、及时反馈。

3．＂规范书写＂从＂书写姿势、执笔姿势、书写质量、书写速度＂四个方面提出具体要求。结合去年抽考书写要点分析，加强考试书写培训，避免出现＂头重脚轻＂＂前紧后松＂的失误，让学生用力在点上，真正赚到书写分。教师要提高研究能力，率先垂范，做到敢于板书、规范板书。

4．分层教学，对班级学生书写水平进行分级，根据级别布置书写练习作业和提升措施，追踪班级提升情况。分层推进、分步训练，面向全体学生，做到不落下一个。

5．及时反馈、表彰督促。班级及时召开书法表彰大会，做到一天一小结（午练、家庭作业）、一周一大结（托管、我与家长比练字、书法竞赛），及时看到学生进步，激发练字信心。

（四）阅读兼顾内外，提升综合素养

语文综合素养的关键在阅读，本学期在夯实基础的前提下，重视能力提升，扩大学生阅读量和积累量。

1．保障读书时间，语文学科的午学时间读《课外阅读》，每日课后阅读30分钟读必读书目，每周阅读课推进阅读、交流指导。

2．切实落实阅读课，进行＂快乐读书吧＂阅读推进和阅读专项训练，对班级专项训练及时跟进。

3．从教师＂深＂读、学生＂真＂读、任务驱动＂促＂读、课上课下＂联＂读四个方面推进整本书阅读。在一课一经典、考核课活动中，采取定阅读课型的方法，保障教师探索与教研。继续积极推进亲子共读，通过＂读、评、奖＂全方位激发学生读书兴趣，评选校级、班级阅读之星、阅读家庭。

4．继续开展由校级到班级、多层面全覆盖的丰富多彩的阅读活动，如＂阅读伴我成长＂作文大赛、＂最美书香写真情＂读书笔记展评活动。学期末评比学生优秀成果展——＂诗配画＂＂读后感＂＂思维导图＂＂好书推荐＂等，让书香溢满校园。

（五）习作指导训练，促进多维提升

1．加强作文教学教研，认真落实＂日记＋课内练笔＋单元习作＂三位一体的教学策略。做到先写再读、以读促改、读写结合。作文批改做到面批或精批细改，不求数量求质量，努力使每一名学生的任何一篇作文都达到课标要求。课堂小练笔与以日记为载体的生活化作文相结合，找准读写结合点，进行仿写、主题书写。

2．紧抓课本不放松。每个单元的习作落实到位，教会学生审题方法：一读圈出关键词，二读分析题意，三读明确思路。低年级（看图写话）老师先教会学生如何看图——看什么、写什么、怎么写；中年级老师先讲方法抓关键词，学生再写，教师批改有针对性的分类讲评；高年级先让学生自己审题写，教师批草稿，找到共性问题集体讲解，个别问题单独面批。

3．关注细节，指导得分。关注学生错别字、标点使用情况，对病句进行针对性训练。关注学生作文审题能力的提升，做到卷面整洁、不跑题。

二、数学教学工作

认真学习贯彻《义务教育数学课程标准（2022年版）》，全面落实全区教育工作会议精神和区教科院工作重点，坚持立德树人根本任务，全力落实兰亭小学教育集团工作思路。以提升教学质量为核心，努力落实新课标理念，推进课堂教学改革，扎实落地、稳步发展。以教学质量为核心，问题导向，狠抓常规，逐点突破，逐块提升，为师生发展保驾护航。抓好＂三大工程＂：一二年级奠基工程——抓常规、抓习惯、抓口算；三四年级提升工程——抓书写、抓笔算、抓思维；五六年级冲刺工程——抓集备、抓检测、抓后进。各年级教学质量稳步提升，级部分差逐步缩小，在区学业质量抽测中名列前茅，五年级数学素养竞赛力争均一等奖。

（一）抓＂教学常规＂，在＂精细管理＂上下力气

教学常规是教学质量提升的基础和保障。针对上学年教学常规中存在的典型问题，本学期主要做好五个＂抓实＂：抓实早读、抓实备课、抓实课堂教学（关注早读、午练、托管）、抓实作业设计与批改（关注书写）、抓实后进生辅导。采取推门听课、随时抽查、每月定期抽查、期中期末集中检查等方式，加强过程管理。

1．抓实课堂教学

以＂早读＂为突破口，聚焦＂早＂＂快＂＂专＂，不同年级各有侧重。在基本范式基础上，强化＂早准备＂——放学前准备好学习单；加强早读内容设计，根据教学进度和班级实际情况因班制宜；强化早读评价，提升实效。反复抓、抓反复，巩固过关效果，实现早读再提升，树立一天的良好开端。

落实早读规范：分学段设置早读内容。一二年级练口算，教研组提前分工设计并打印口算题；三四年级练计算；五六年级计算和解决问题。早读内容课件呈现，要求做到＂三早＂＂双专注＂，强化评价，激发早读热情。学期初每个教研组树立一个早读标兵班，开展早读观摩，薄弱教师提倡随时观摩、跨年级观摩，教研组长、学科主任跟进指导。

2．抓实集体备课

为突出集备实效，集备内容包含单元集备（单元整体设计）和单元习题集备（难点、考点、易错点习题），确保备课有深度、有广度、有实效。

3．抓实课堂效率

教师行为方面：关注课前2分钟准备、备课是否充分、板书是否认真、是否讲练结合（禁止满堂灌、学生被动听现象）、是否做到课堂达标练（一课一纸，写日期存放检查）。

学生行为方面：关注学生专注力、认真书写、细心验算、积极性。

课堂教学的有效实施是教学质量提升的有效保障。本学期继续督促规范教学行为：落实教学常规，按课程表上课，不得擅自调课、不得空堂；强化课前准备，提前2分钟到教室候课；带备课上课，按时上下课不拖堂；写好板书，用好智慧教育手段。提高课堂效率，落实课标新理念，探索单元整体教学，突出知识本质，重视知识理解，开展启发式、探究式教学。按照＂精智课堂＂评价要求，精讲、精问、精练，开展小组合作学习，向40分钟要质量。

4．抓实作业设计与批改

教研组加强作业研究，探索单元作业设计，严格落实＂新课标＂＂五项管理＂和＂双减＂文件要求，合理控制作业时间，精心设计作业内容。

作业包括课堂作业和课后作业。课堂作业每周不少于三次，采取＂1＋N＂形式，＂1＂指课堂作业本，＂N＂指同步练习、活页纸作业、小卷。确保课堂作业封面书写认真、完整，一二年级由教师书写作业封面。课后作业方面，一、二年级不布置书面作业，建议布置＂每日口算＂＂每日一讲＂实践性作业；三至六年级书面作业总量每天不超过半小时，设置分类、分层作业。

严格遵循＂有布置必有批改＂原则，要求作业及时批改，课堂作业、同步练习等全批全改、及时反馈。发现的问题当日记录，典型错题组内及时讨论，教研组长做好典型问题收集，建立错题库。加强作业＂四查＂（期初查、周抽查、期中查、期末查），每周一查1－2年级每周口算、每日一讲，3－6年级每日5题，隔周抽查一个年级的新课堂并及时反馈。

对潜力生的作业提倡面批面改，课后服务时间教师有针对性地进行作业指导和帮扶，特别强调学生做作业的自主性、自律性、时间管理和独立解决问题能力，帮助学生养成良好的自主学习习惯。

认真落实《西海岸新区兰亭小学教育集团数学学科书写要求》，开学第一天教师在黑板上规范书写＂0—9＂10个数字和常用符号并保持好，为学生做好示范。同时做好细致指导，定期进行数学优秀作业评比和展览，切实提高学生书写水平。

5．抓实＂四测＂与分析

本学期继续实行四测（周竞赛、月达标、期中过关、期末考试），及时了解学生学情，做好质量分析与教学调整，不断改进与完善。

周竞赛：以本周学习的重难点、易错点为主进行过关性质检测，及时了解学生对基础知识的掌握情况。以教研组为单位提报成绩，关注落后班级，跟进课堂听课诊断。

月达标：每月进行一次，由教研组长命题，交换监考、流水阅卷、成绩汇总，教研组长带领本组教师进行全面分析。成绩落后的班级、分差较大的级部单独质量分析、跟进指导。六年级每月各组织一次集团单元素养过关和创新人才擂台赛。

期中达标：进行全面深入的质量分析，逐班逐题分析，用数据说话，让每位教师明确自己的位置、得失和差距。对于成绩暂时落后的教师安排诊断听课，对分差超过5分和平均分低于集团校的级部蹲靠集备、诊断提升。

期末测试：做好往年试题分析，以青岛市质量抽测、区四六年级质量抽测试题为命题模板，加强研究。各组至少开展两次自主命题模拟检测，学校层面加强质量分析与诊断，及时调整复习策略，做到精准复习、高效复习。

6．抓实潜力生转化

重视开学初立规矩、端正学习态度，规范学生听、说、读、写日常学习行为并坚持不懈跟进指导。课堂上教师做到精讲，把讲台和时间留给学生，统一规范学生讲题流程，培养一批优秀＂数学小讲师＂。建立合作与竞争机制，采取积分制管理模式和PK榜，激发学生内在学习动力。制定个性化辅导计划，充分利用优生结对帮扶、教师个别辅导、建立后进生家校微信群等多种方式。利用好课后服务时间针对性帮扶，建立家校＂加油站＂加强沟通联系，对于进步大的潜力生主动向家长报喜，争取家校携手、合作共赢。

（二）抓＂课堂改革＂，在＂教学研究＂上下力气

以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，以打造核心素养导向下的＂精智课堂＂为核心，以＂大单元整体教学设计与实施＂为路径，以＂三标课＂和专题研讨为载体，认真开展教学研究，初步探索朝向核心素养的教学改革。

1．用心开展＂三标课＂

开学后第三周组织＂立标课＂，凸显新课标理念，树立＂精智课堂＂样板；以教研组为单位组织＂一课一经典＂活动，N轮备课、N轮打磨，加强磨课过程管理和成果展示；期中后组织＂考核课＂（教学比武课），人人过关、人人展示。教研组长提前确定课题，力求聚焦一个主题开展深入研讨。

2．精心筹划专题研讨

聚焦＂单元整体教学设计与实施＂主题，以教研组为单位成立研究团队，结合＂三标课＂以课例研究为载体，边学习边实践，开展单元整体教学培训和课例展示活动，探索朝向核心素养的＂精智课堂＂实施路径。

3．认真组织教研活动

每周三下午第一、二节为固定数学教研时间，组内教研和集中教研间周进行。集中教研以校本培训、专题研讨、主题论坛、命题设计等为主题；组内教研以课标学习、教材研读、集体备课、试题研究为主题。教研组长提前制定计划、规划主题、固定地点，教导处随机抽查，学期中（期末）组织教研组汇报交流。

（三）抓队伍建设，在＂引领培育＂上下力气

充分发挥骨干教师的引领带动作用，充分激发中青年教师的成长动力，着力抓好教研组长和青年教师两支队伍。

1．引领教研组长队伍

用心组建以中心教研组长为核心的教研组长团队，明确职责分工，发挥中心教研组长的引领作用，对相对薄弱的组长加强培训和引领。积极搭建展示交流平台，通过示范课、专项研讨、交流述职等提供锻炼机会，使教研组长真正成为数学教学教研的领头雁。

2．培育青年教师团队

积极调动青年教师成长积极性，通过三标课、新教师＂三亮课＂及专题研讨等加强培养。通过集团名师工作室活动，引领青年教师开展＂五个一＂活动：一次读书分享、一次课例展示、一月一节名师课例学习、一次经验交流、一个课题研究，逐步形成一支爱学习、善研究的青年教师团队。

3．促进全体教师队伍素养提升

聚焦新课标学习和数学新教材学习，认真组织教师参加省、市、区各项专题培训，组织好校本培训与研讨。积极鼓励教师参加各级各类教研比赛活动，力争在各项比赛中取得优异成绩。

（四）抓＂师生竞赛＂，在＂以赛促练＂上下力气

1．单项竞赛，以赛促学

充分发挥专项竞赛作用，以赛促练、以赛促学、以赛激趣。教务处每月组织一次全校专项竞赛，统一时间、交换监考阅卷，纳入学期绩效考核；教研组每月组织两次练习和一次组内专项竞赛。竞赛后学校通过广播隆重表彰优秀班级和学生，班级组织颁发喜报，营造浓郁学习氛围。

2．素养训练，以练促能

＂创新人才＂素养擂台赛每月一次，集团分工命题、统一阅卷。学校各个年级重视每周四下午第一节数学思维训练，依托校本课程进行训练，特别加强四、五、六年级数学思维训练。四年级平时拔高作业集中在周末、寒暑假；五六年级＂线上＋线下＂双线并行，加强考前冲刺训练和模拟检测，力争在区创新人才素养竞赛中名列前茅。

3．数学小讲师，以讲促思

继续开展小讲师讲题活动，与日常数学学习、家庭作业设计、寒暑假实践活动相融合，以讲促思、以讲促学，培养＂三会＂人才。学校微信公众号进行宣传，13个班级每班出一期数学小讲师公众号，为学生搭建展示交流、自信绽放的平台。

4．积极参加区教学节活动，各年级利用＂十一＂假期进一步开展＂跨学科＂主题活动，假期归来开展＂数学节＂活动成果展览。

三、英语教学工作

以区局工作会议精神为指导，以区教育发展中心工作重点为引领，以全面提高英语学科教学质量、全力提升学生英语素养为目标，提高课堂教学效益，探究推进英语学科单元整合学习模式。精抓常规工作、优化重点工作、亮化创新型工作。具体目标：提升教师队伍水平，打造高素质专业化英语教师团队；夯实教研，包含课程标准研究、课堂教学效率研究、教材知识点梳理研究、抽测题目研究和集备教研；质量抽测目标全区前25名；多措并举提升教学质量，分层落实单词、句子、阅读、习作等重点内容，实行＂每日练＂＂每周清＂；夯实学生听、说、读、写各项技能，以标准流利的口语为重点，营造浓厚英语学习氛围。

（一）抓教学常规，夯教师教研

1．严密落实计划、备课、上课、辅导和检测评价等基本环节。教师研究如何精讲多练，教师讲关键、学生多张口，留给学生英语语言交际训练时间，进行英语语感训练，让学生举一反三、反复训练、细心揣摩、仔细体会，在不断强化训练中逐步熟读成诵、融会贯通，达到脱口说英语的目的。

（二）精准细实，提升命题能力

结合新课程标准，推动教师深挖教材，开发与评价目标一致的题型。六年级重点研讨整体复习和毕业抽测内容；三至五年级围绕单元整合进行课堂改革与实践，以落实基础为主、拓展素养提升，借助集团力量挖掘试题深度与广度。学习借鉴青岛市抽测和区级抽测出题思路，继续开展不同形式的竞赛活动。

（三）全力以赴，抓潜力生

根据班级实际情况跟进薄弱班级，了解学生、关注后进生，从师帮生、生帮生等方面制定帮扶工作目标和措施。加强对后进生的关注，随时提问、随时检查；加大鼓励力度，采用奖励性措施增强学习动力。

（四）扎实细致，落实基础

早读时间：落实好声高、心专、嘴快，让学生人人开口读背英语，落实好教师范读及早读过关单。

规范午练：做到练习内容规范，教师及时组织下发。

规范书写：三四年级手写体和占格需要强化，五六年级句子、语篇书写有待提升。本学期继续开展英语书写竞赛，以比赛促质量。平日充分利用抄写本、听写本，让学生多动笔，对所学单词、句型养成自觉抄写、默写的习惯。

（五）抓单元检测与特色活动

根据近几年考试命题导向，建立各年级单元题、专项题、综合题题库。坚持一课一测、一周一测、一单元一测、一月一测。通过单词竞赛、书法竞赛营造英语学习氛围。

（六）加强特长生培养

培养骨干力量，为英语口语模仿秀等赛事做好充分准备。

（七）抓课内难点突破

单词、句子的书写一直是考试中的重要失分点。由于英语不能布置书面作业，需多方面创新，由单一性向实践性、趣味性、综合性转变。

教师做好书写指导：三年级抓字母书写、单词拼读；四年级抓单词、句子书写；五六年级抓单词、句子、作文书写。教师上课必须用四线三格进行严格示范，五六年级加大单线书写训练。

重点单词、句子书写：将重点单词布置成卡片作业，精选优秀作品在英语角展示；结合学校书法特色，将英语重点句子列为书法作业，人手一本，教师严批严改；五六年级每节课进行听写，及时批改反馈；创新型作业方面，把重点句子、单词布置成绘本作业，精选作品放在英语角供学生阅览。

（八）抓课外拓展

重点训练口语和课外阅读。利用课前2分钟轮流表演英语小故事或英文配音；每单元进行阅读专项训练和英文绘本阅读；进行英语大阅读活动研究，通过英语读书笔记、英语手抄报、制作单词卡等形式指导学生英语书写，不断提高英语书写水平。

四、多措并举抓实其他学科的教学

1．音乐学科：组建中国鼓社团，及时进行训练，制定梯队培养计划。及时开展“午唱十分钟”活动。

2．美术学科：开设绘画、衍纸等社团，及时跟进举办“校园美术作业展”。组织学生参与区艺术节美术比赛，探索“智慧课堂＋美术”模式。

3．体育学科：落实“一天一课时”，重点提升二年级、四年级体质健康水平。每日大课间开展“基础训练＋专项提升”活动，如跑步、跳绳等基础训练，足球等专项训练。

4．劳动教育体系构建：构建“三维融合”劳动教育体系，课堂教学由劳动教师根据课程标准授课。校园实践依托“礼耕园”实践基地，分年级开展种植、养护活动，。家庭社会延伸方面，布置家务劳动任务；组织学生参与社区志愿服务，如环保宣传、公益劳动等。

新学期，全体教职工将以务实作风攻坚克难，以争先姿态勇毅前行，全力以赴做好本职工作，奋力书写翰文校区教育高质量发展新篇章。