为全面落实中共中央教育部《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，我校重视劳动教育的实施；在校园内开辟出劳动基地，每班一块责任田，由班级、学生全面参与管理，在劳动中收获乐趣。

一、优化劳动资源，完善劳动教育评价机制

健全劳动素养评价制度。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。学期末结合“礼仪少年”评选方案进行评选。

二、结合节日课程，开展主题教育

学校开发系列节日体验课程，引导学生探究节日的历史渊源、相关传说，风俗习惯等，通过诵读、绘画、手工制作、家庭和社区实践活动等多样化的形式展示体验成果，感受民族文化的丰富性和多元化。

三、探索课程实施途径，形成教育合力

结合日常劳动教育教学工作，密切联系家长和社区人员，进行校内辅导员、校外家长辅导员的共育队伍建设，健全德育教育管理网络。每学年通过研学的方式组织学生参加实践基地活动、参观各类场馆。

四、开辟劳动基地，打造实践课程

学生进行劳动基地实践园管理种植，采取集中和分散安排课时相结合的劳动教育方式，在时间上给予充分保证。在日常学习中，每两周一课时，学生利用班队活动课和综合实践活动课参与农场种植；在校内托管时间，社团学生参与农场管理养护；在过程中让孩子亲身体验，写好观察体验日记。

五、依托众多平台，加强宣传引导

增强学生的成就感与参与热情，学校定期分主题举办成果展，借助微信公众号或其他平台及时发布活动成果。