2023－2024学年度第一学期，我校全面贯彻党的教育方针，深入实施素养教育，全面推动基础教育课程改革，坚持以育人为本，尽力把学校办成一所现代化、高质量，学生向往、家长安心、社会声誉好的学校，以教学质量为核心，进一步提高了办学水平，完成了期初提出的工作目标。现将具体工作总结如下。

一、以“党建引领”为核心点，促进学校内涵发展

过去的一学期，我们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面学习贯彻落实党的二十大精神，使党的二十大精神有效带动全集团党员干部教师深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持全面从严治党，充分发挥党组织在学校教育教学工作中的引领和战斗堡垒作用，加快推进教育集团品质向好的建设，扎实推进和不断改进基层党建工作。

1．全面落实管党治党责任。认真履行全面从严治党第一责任人职责，党支部书记坚持积极组织党支部委员落实管党治党责任，充分运用“三会一课"、校委办公会等，将中央会议和习近平总书记重要讲话精神集体学习、重点研究，以落实管党治党主体责任来全面部署和指导学校工作。

2．落实意识形态工作责任制。以党史学习教育、中国共产党第二十次全国代表大会精神、教师节等为契机，采用学校官微、《为主动喝彩》周报积极宣传，强化正能量引领作用。《为主动喝彩》周报这一已成为党建品牌，通过这一平台，展示、记录了身边的同事，为实现自我价值、追求教育理想、主动成长、做最好自己的人与事。①在上一学期共制作发布了七期周报，通过文字展现出校园中一幕幕或精彩或动人的时刻。②　在教师节来临之际，我校评选出2023年“十佳师德标兵”。她们用身体力行展示了优秀师德。

二、以“队伍建设”为支撑点，促进教师专业发展

1．降低管理重心，创新管理架构。学校进一步降低管理重心，整个管理体系分成5个条线，3个版块。5个条线即校长室、教务处、学生处、总务处、办公室，各条线职责是负责纵向的工作和面上的工作；3个版块即七个级部、16个教研组、7个工作室，主要负责横向的工作和点上（自己级部、教研组、工作室）的工作。学校对级部实施“承包责任制”和“责任追究制”，对分管校长、中层干部、年级组长的考核转化为对块的考核，避免管理中的交叉点和盲点。在原来“条块管理”的基础上，切实做好“三个挂靠”，校级领导靠分管处室，中层领导靠级部，班主任靠到班级，所有干部下沉“一线”，践行“一线”工作法，干部们与老师同甘共苦，以身示范，建立良好的干群关系，同时也磨炼干部的责任意识和担当能力，提高了工作效能。

2．以工作室为平台，唤醒教师发展内生力。厚植我校积极的文化样态，继续打造七大工作室，发挥工作室在学科教学质量、教学研究水平、课题研究、教师专业化成长等方面的作用。进一步健全优秀骨干教师的培养、使用、管理机制，加大考核力度，发挥骨干教师的示范引领作用，推动我校教师队伍逐步向优质化、科研型发展。

3．实施教师全员分层分类培训，促进教师专业成长。学校以校本培训为依托，分别从专业思想、专业知识、专业能力三方面开展教师“自主研修”“集中培训”“同伴互助”“骨干引领”“以赛促教”等培训活动，引领全体教师认真学习新课程标准、钻研业务，努力提高教学水平，共同促进学生素养的提升；扎实开展新教师“师徒三人行”活动，通过“师徒结对”“双班主任制”的方式实行“一对一、多对一”定向跟踪培养工程，加速新的教师成长，加快青年发展。以集团教研为平台，开展香江教育集团“菜单式”共研活动，实现集团各校经验共享、优势互补，共同促进；利用周末组织语数英科等骨干教师走出去，向全国的名师名家学习，为今后教学和工作扩展思路和方向。

4．健全班主任培养模式，发挥班主任育人作用。学校高度重视班主任队伍建设，逐步建立起岗前培训、业务培训、骨干培训一体化的班主任培养模式。间周召开班主任工作例会，开展专题研究、优秀工作案例研讨，做到有落实、有反馈、重效果；通过“双班主任”制，帮助新毕业的班主任快速提高业务水平，尽快进入角色；借助薛连华名班主任工作室，采取“请进来，走出去”的方式，进行班主任工作讲座；定期开展班主任工作论坛，介绍优秀班主任的先进经验和工作方法，让班主任在共同学习中实现共同发展，初步形成分层次、分类别、多渠道、多形式、重实效的培训格局。

三、以“高质量育人”为发力点，促进学校高位发展

教学质量是一所学校的生命线，也是教师的立身之本，没有教学质量做保障的学校，无法得到社会、家长的认可。“双减”之下，我们不仅要做到“减负不减质”，还要做到“轻负高质”。我们认为保障教学质量，关键在课堂，重点在教师，只有课堂教学优质，学生才会优秀。

1．真抓实干，规范办学严落实。①教学管理精细化。为保证教学质量的有效进步和教学任务的圆满完成，加大检查分析的力度，有问题及时整改。教务处严格备课、作业及批改、教案、计划、学习笔记等各个环节的管理，进行抽查或普查，检查后及时总结，并与相干教师交换意见，有效增进了我校教学质量的进步。建立领导干部短时巡课制度：通过短时巡课发现教师课堂教学的盲点、学生课堂听课的问题，当天及时与老师沟通交流问题所在，强化学校对教师教学工作的督查与指导。

②干部听课、走课常态化。领导干部深入教学一线，及时了解师生状态，聚焦课堂教育教学。本学期干部听课达到200余节，通过了解教师课堂教学情况，加大教学常规管理的力度，有效地增强了教师“向课堂40分钟要质量”的意识，从而促使教师扎实有效地开展教学实践。

③“查、晒、评”监控作业质量。优化作业管理，每月教务处进行一次作业督查；实行分层布置作业，通过分层作业兼顾不同学生发展需求。通过“查、晒”等措施监控作业总量及质量。本学期积极组织教师参加新区第三届教学节相关比赛，我校教师在命题设计、教学设计、课程实施方案等比赛中取得优异成绩。

④分级、定期进行教学监测。语数英学科每堂新授课当堂达标、每月月初进行单项检测，每月月末进行教学成果展示，及时发现问题、分析问题、反思整改。变革质量分析，一“变”科任教师共同参与；二“变”分科分段专题分析；三“变”阐述问题及策略。

⑤齐抓共管保质量。教学质量是学校办学的一个窗口，它直接关乎着我校在社会、家长和上级主管部门的整体形象。我们把六年级学业质量监测作为学校教学工作的重中之重。在这一学期里，六年级团队齐心协力，同心同德，克服一个又一个的困难，凭借着共同的努力和无私的奉献，完成本学期目标。

2．构建活力课堂，实现课堂“双增”。为深入贯彻国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的文件精神，延续我校优良教学传统，　2023年10－12月，我校成功举行了第十二届智慧活力课堂赛课活动，全体教师积极参加，大家相互交流，取长补短，充分挖掘课堂的育人功能，增强学生学习主体性、增加学习效能。本届活力课堂我们进行大胆尝试，进行教研组大单元教学＋教研组集备展示，深入开展大单元教学。

四、以“五育并举”为落脚点，促进学生多元发展

1．以德育为首。以常规养成教育为抓手强化德育管理，抓好班级管理，以主题班会、国旗下讲话、德育活动、德育课程为载体，强化少先队礼仪队伍形象。

2．以科技为本。在过去的一学期，我校的科技创客教育蓬勃发展，在“萤火虫创客工作室”的引领下，在各级别大赛中初露锋芒，促进了学校的创客教育品质与内涵的提升，有效提升了学生创客素养。

3．以特色为重。2023年我们学校在艺术教育方面再创佳绩。

①以社团为平台，在“黑蚂蚁男童合唱团”“小凤凰民乐团”“戏剧社团”“七色光广播”“剪纸”等社团基础上，又新增了“玻璃画”社团、立体剪贴画社团，　开设了古筝、古琴、葫芦丝、二胡、琵琶、竹笛、扬琴、箜篌等民族乐器学习，周二进行一、二年级民乐课程学习，周二下午、周四下午进行各个社团活动，周五下午进行民乐精品社团学习，开发学生对艺术的兴趣，让每个学生都成为艺术教育的受益者。

②为更好地提高学生的艺术实践能力和水平，以及实施推进《青岛市“十个一”项目行动计划》，艺术工作室开展了一系列艺术实践活动，让学生在活动中成长。

4．以体育为基。　本学期以“健康第一”为指导，切实做好体育教学工作同时，有效地开展“两操一活动”；冬季韵律跑操、冬季越野赛的成功举办，不仅锻炼了同学们的体魄，培养了学生的意志品质，更增添了班级的凝聚力，为创建和谐校园增添了一抹亮色！

5．以课程为要。学校选修课程“兴趣超市”正常“开张营业”，学校充分挖掘教师的专项特长，设置各种活动提供“菜单式”服务，供学生选择，学生根据自己的兴趣爱好申报参与活动，在满足学生个性化发展需要的同时，学生也在选修中学会选择，在选择中学会进取。

五、以“平安建设”为保障点，促进校园平安稳定

1．安全教育常态化。严格落实上好“三堂安全课”制度——面向全体教职工的“安全部署课”、面向全体家长的“安全提醒课”、面向全体学生的“安全教育课”。组织师生学习《青岛市学校安全管理办法》等各项安全法规制度，认真传达区预防学生溺水工作联席会议及区教体局安全会议精神；深化警示教育，不断丰富安全教育手段，覆盖每一名师生、家长；各班要严格落实请销假制度和缺课追踪制度，加强对学生在校期间的日常管理。

2．安全防范具体化。静态安全：加强校园巡查，校内外值班，排查安全隐患，发现隐患立即整改，并且建立安全档案。动态安全：积极开展学生安全教育工作，充分发挥“1530”教育作用，做到每日一提醒、每周一警示、每月一教育，切实做好安全宣传教育。开展防溺水专题教育主题班会课，主题为“珍爱生命，远离水域”，要求对学生的教育面达100％。

3．后勤保障及时化。总务处从日常点滴入手，坚持“后勤”为教育教学服务、为师生生活服务的目标，强化后勤内部各环节的管理，发扬“勤快、务实、高效、优质”的工作作风，努力提高自身素质，不断增强服务意识，围绕学生、关心学生、服务学生，在关心、帮助、服务中教育、引导学生，促进学生身心健康发展。

六、以“家校社协同育人”为切入点，促进学生健康发展

1．强化以班主任为主体的师资培训。以班级为单位、以班主任为授课主体，高质量、高效率普及家庭教育指导课程。按照上级有关部门开展班主任家庭教育指导能力专题培训，率先帮助班主任掌握家庭教育课程“五步教学法”。在有效组织班主任实施家庭教育指导课程基础上，开展全员教师家访能力专题培训，规范关心关爱、方针政策、征求意见、教育资源“四到家”和家长反馈、家长诉求、家长建议“三带回”的家访流程和工作机制。本学期6个年级共开展家长课程2课时，开展班主任“五步教学法”培训会2次，教师利用周六周日以及暑期家访进行线上家访与线下家访，共访学生2000余人，切实有效推动学校家校共育工作的开展。

2．充分发挥家校社协同育人功能。探索家长委员会作为家校关系协调者、家长师资提供者、生涯课程开发者的“三重身份”，指导家委会带动优秀家长开展家庭教育指导特色活动。充分利用传统节假日、学期末等关键时间节点，持续组织好“家长大课堂”“家长面对面”“优秀家长进课堂”等经典家庭教育指导活动，开展家长关注的重点教育政策如“家长开放日活动”“六年级小初衔接家庭教育课程”等，并在学期末进行对优秀家长志愿者进行了表彰大会，提高了学校家校社工作更高质量发展。