在“双减”的大背景下，高效课堂的打造就显得尤为重要。而这个“效”体现的一个方面就是能把课堂上老师传授的知识通过学生的讲解再次呈现出来。把教师“教”的过程变成学生“学”的过程。而学生“学”的过程，应该是学生成为学习的主人，彼此互相讲解知识的过程。学生在讲题的过程中，语言的表达可以促进思维的发展，反过来，良好的逻辑思维，又会引导出准确、流畅而又周密的语言。为此香江路第一小学特开展了本次数学活动。

活动目的：

1．借助这次活动，推进并落实好有序课堂到有效课堂的转型，并能逐步打造出各年级的高效课堂。

2．通过本次活动，让孩子们的数学思维得以锻炼和发展，激发学生学习数学的兴趣，让每一个学生真正走进数学、感受数学、喜欢数学，通过活动提升学生的数学素养。

方案名称：“数你慧讲＂数学小讲师活动方案

方案主题：展数学魅力，扬思维风采

参与对象：3——6年级学生

具体要求：

1．讲题来源：所学课本习题，基本与所学教学进度保持一致，以重难点和易错题目为主。

2．为充分调动学生的积极性，鼓励学生积极踊跃参与，任课教师要对积极参与的学生予以充分的表扬和肯定，并将较为优秀的案例分享到班级群，进行展示。

3.3－6年级每班每月在班级内评选出一份优秀作品，按作品上报安排于当周周四放学前上报教务处，教务处将定期评选出优秀视频，在学校公众号平台中进行展播，供全校其他学生学习。

4．讲解要求：

（1）先自我介绍：我是＊年级＊班＊＊＊

（2）利用准备好的小黑板，写好题目，便于后面读题、分析题。

（3）说清解题思路。

例如：我校三年级有3个班，每班45人，四年级有2个班，每班48人，三年级和四年级一共有多少人？

要想解决这个问题，需要先分别求出三、四年级的人数，再求出总人数。

三年级的人数：3×45＝135（人）。

四年级的人数2×48＝96（人）。

两个年级的总人数：135＋96＝231（人）

（4）讲解时要注重读题的方式，可适时进行圈划标注。书写要认真规范，画面整洁。声音响亮，语速适中，语言表达清晰完整。