一、指导思想

本学期，我校教学工作坚持“立德树人”根本任务，以“规范管理提质、智慧教研赋能、五育融合育人”为工作主线，聚焦课堂教学改革核心，立足新课程标准要求深耕课堂教学，深入推进教学研究，坚守“学生发展为本”的教育理念，探索数智技术背景下的教学新样态，切实减轻学生负担，全面提升教育教学质量，推动我校教育教学工作实现新突破，迈上新台阶。

二、工作目标

1．夯实教学常规管理，提升教学规范化、精细化水平。

2．深化校本教研，提升教师专业素养和教学能力。

3．丰富学科文化活动，促进学生核心素养全面发展。

4．落实“五项管理”，构建健康育人环境。

5．推进智慧课堂建设，促进信息技术与教学深度融合。

6．加强体卫艺工作，促进学生身心健康与审美素养提升。

7．优化课后托管服务，提升服务质量和家长满意度。

8．融合劳动教育，培养学生良好习惯与劳动素养。

三、工作措施

（一）筑牢教学常规根基，推动常规提质增效

1．规范“备课管理”，突出实用与反思

推行“先研后备、以学定教”的备课要求，强调目标导向、重难点突破、学法指导与学情分析，突出二次备课的个性化与作业设计的层次性。严格落实新课程方案，确保国家课程开齐开足，稳步推进“五项管理”落地见效。

2．抓实“课堂巡查”，提升课堂基本面

严格对标基础教育规范管理要求，深化“双减”与“五项管理”落地见效。建立教务处、学科组、年级组联动听课、巡课机制，重点关注课堂组织、学生参与度、当堂训练与反馈效果，以及核心素养目标落实情况。校长、副校长及负责教学的中层以上干部，每学期听评课不少于30节。强化学校对教学常规工作的指导、检查与评比力度：一、二、三年级侧重基础教学常规检查，四、五、六年级聚焦“深度备课、深耕课堂”专项检查，确保教学工作规范化、精细化。　

3．优化“管理细则”，提升教学管理水平

围绕课堂教学、作业管理、校本教研等重点工作，进一步健全管理制度、优化管理流程，确保各项工作有章可循、有规可依，持续提升学校教学精细化管理水平。　

4．加强“作业管理”，做到量适度、质过关

严格落实“双减”政策要求，控制作业总量与完成时间，规范作业全流程管理。严格落实学生作业的布置、公示、批改、反馈等环节要求，着力提升各学科作业质量。各备课组需统一规范本学科作业设计标准，倡导“精选、分层、弹性、个性化”作业设计，注重基础巩固与能力提升相结合。批改要及时细致，注重改错格式与批改。教务处将不定期通过问卷调查等形式，抽查各学科作业布置质量，发现问题及时整改。

5．抓好“习惯养成”，让秩序成为习惯

强化班级管理与习惯养成。各学科需重点培养学生课前准备、规范坐姿、专注听讲、积极应答、认真书写等良好学习习惯，同步渗透学科素养培育。学校将在示范课、汇报课等各类课堂中，专项检查教师对学生学习习惯的培养落实情况，发现问题在各级部会议中及时通报整改。　

（二）加强校本教研，大力提高教师业务水平

1．深化“集团教研”，提升协同力　

学期初将黄河路校区各学科教师纳入统一教研安排，各教研组围绕校本教研核心形式积极开展活动，扎实落实集体备课制度。每次教研活动需严格遵循“五定五有”要求：

“五定”：定地点、定时间（每周二上午语文组、每周三上午数学组、每周四上午英语组、每周五上午艺体组）、定内容（含读书论坛、外出学习汇报、听课评课、专家课例观摩、集体备课、校本培训、课题组活动等）、定研究主题、定发言人（全体教师轮流担任），要求每位教师敢说、爱说、会说；

“五有”：有活动计划、有活动记录、有原始资料积累、有实际成效、有活动总结。

各学科负责人需在开学后一周内制定详细教研活动计划，带领组内教师扎实开展教研活动，做好活动记录与资料收集整理工作。通过新教师及青年教师汇报课、骨干教师示范课、跨学科观摩课及课后集中点评等形式，开展多层次、全覆盖的课堂教学展示活动，推动教学研究广泛、深入、持续开展，树立“在学习中改革、在改革中探究、在探究中发展”的理念，激活教研氛围，浓厚学习研讨风气。　

2．开展“课例研究”，促成真实成长

以“同课异构、主题研讨课、展示课、汇报课、推门课”为抓手，做到“先研究再上课、先交流后改进”。课后评课突出“问题点－－改进点－－可借鉴处”，避免泛泛而谈，让教师在磨课中提升专业能力，助力教育教学质量稳步提升。

3．强化“青年培养”，促进梯队建设　

严格落实新教师培训方案，建立健全青年教师培养长效机制。持续推进“青蓝工程”结对指导，从教学设计、课堂组织、板书表达、作业讲评、课题研究等方面给与具体指导与帮助。开展青年教师听评课、汇报课、教学基本功大赛等活动，推动青年教师尽快站稳讲台，形成风格，提升科研能力。构建阶梯式教师培养梯队，助力教师队伍分层成长。

4．推进“跨学科教研”培育核心素养

打破学科壁垒，围绕项目式学习、主题式学习、劳动教育、综合实践活动等开展跨学科教研，整合各学科资源，设计跨学科教学方案，培养学生综合运用知识解决问题的能力。　

（三）丰富学科文化活动，促进学生素养全面提升　

1．书香校园常态化　

依托区级大阅读及我校“读书节”活动，深入弘扬中华优秀传统文化，全面提升学生阅读能力。本学期将重点开展“小小朗读者”“国学润心·一日一经典”“循环日记展评”“习作素养比赛”等系列活动，评选书香班级、阅读之星，鼓励师生开展读书创作，丰富阅读成果。营造“阅读无处不在、人人皆是读者”的良好氛围。

2．艺体实践多样化

推进阳光体育运动，开展跳绳比赛、篮球赛、足球赛、武术操等活动，保证学生每天1小时体育锻炼，创造条件开展劳动实践等活动，拓展学生视野，提升综合实际能力。

3．成果展示多样化　

搭建学生成长展示平台，本学期继续常态化开展习作素养大赛、规范汉字书写比赛、古诗诵读比赛、英语阅读素养竞赛、数学口算能力比赛、科学实验展示等各类活动，锻炼学生能力，增强自信心，助力学生核心素养全面发展。　

（四）落实“五项管理”，筑牢育人根基　

1．科学设计作业，实现提质减负　

作业设置严格遵循“精选、精练、精讲、精评”原则，创新学科素养测评模式，制定低年级无纸化测评实施方案。将作业设计纳入教研核心内容，作业推行基础巩固＋能力拓展＋实践探究三维设计，严控总量，在提升学生学习能力的同时，切实落实提质减负要求，充分发挥作业的育人价值。

2．规范读物管理，营造优质读书环境　

成立学校课外读物管理领导小组，组织全体教师深入学习教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，凝聚全体教师力量，严防问题读物进入校园。组织图书室管理员及各班主任，依据管理办法对学校公共图书角、班级图书角等现有图书进行全面排查清理，确保读物质量。　

3．强化体育教学，增强学生体质健康　

严格按规定开设体育与健康课程，1－2年级每周4课时，3－6年级每周3课时；当天无体育课的班级必须开展阳光体育活动。保障每天30分钟大课间活动，常态化开展队列队形、广播体操、武术操、跳绳等体育项目。每学期开展预防近视专题培训与宣传教育，督促学生每天上、下午按时规范做眼保健操，每学期至少组织2次视力检测，做到发现问题及时反馈家长。持续做好年度学生体质健康监测工作，建立并完善全体学生体质健康测试制度与个人健康档案。　　　　　　

（五）聚焦“智慧课堂”，推动教研共享与能力提升

本学期将依托公开课、优质课、“一师一优课”等磨课环节，进一步提升教师畅言智慧教育平台应用水平，强化信息技术与课堂教学的深度融合能力。持续利用畅言课堂、智慧中小学等资源平台内容，推进平台常态化使用，统筹整合各学段、各学科生成性优质资源与线上优质资源。各校区教务处提前部署，组织教师积极上传精品教学设计、课件、微课、试题及学生优秀作品等资源，实现资源共建共享。　

（六）加强体卫艺工作，促进学生全面健康发展

1．抓实艺体教学，促进多元发展　

面向全体学生，以增强体质、提升艺术素养为目标，坚持“以艺体教学为中心、普及与提高相结合”的指导思想，严格落实《国家体育锻炼标准》，扎实推进艺术素质测评工作，稳步抓好“三课两操”、阳光体育活动、课余社团训练、艺体赛事等各项工作。　

2．强化卫生保健，守护健康成长　

坚持“预防为主”的工作方针，切实加强学校卫生工作，重点开展学生健康教育，规范落实学生体质健康监测与数据上报工作，强化常见病、传染病防治力度，全力提升学生健康水平。　

3．深化艺术教育，培育审美素养　

通过艺术教育，引导学生了解中外优秀艺术成果与中华优秀民族艺术文化传统，提升文化艺术素养，厚植爱国主义情怀，培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确审美观念，实现陶冶情操、发展个性、启迪智慧、激发创新能力的育人目标，促进学生全面发展。　

（七）精细化管理课后托管，提升服务满意度

1．规范托管服务运行　

落实经费保障机制，探索教师弹性上下班制度，全面推进“5＋2”课后托管服务。依据青岛市教育局《关于做好青岛市小学生课后校内托管工作的通知》要求，持续优化课后校内托管服务。学校通过精心筹备、周密部署，制定详实的工作实施方案、安全防范应急预案、放学静校检查制度及校内托管管理制度，确保课后托管服务规范、有序、安全开展。　　　　　

2．丰富托管服务内容　

引进具备资质的校外服务机构及专业人员，助力特色课后托管服务开展；整合学校舞蹈队、合唱队、器乐队等艺术社团资源，开设手撕画、剪纸、绘画、书法、戏曲等特色活动，丰富学生课余生活，满足学生多元发展需求，促进学生全面成长。　

（八）融劳育于常规，筑牢“学习根基”，培育劳动素养　

将劳动教育理念融入课堂习惯培养，强化课前整理学习用品、课后收纳教具等劳动式准备习惯，同步抓实专注倾听、积极参与、规范书写、及时订正等核心学习习惯。建立“年级组＋班主任＋家长”协同督促机制，通过每日提醒、每周专项检查、每月成长展示，推动习惯养成常态化，将学习习惯与家庭劳动习惯养成情况同步纳入学生综合素质评价，实现家校共育闭环。

开辟校内劳动实践基地，为各班级开展劳动实践活动提供场地支持，组织学生参与种植等实践活动，以劳树德、以劳增智。通过引导学生学习并落实劳动清单内容，着力培养学生劳动观念、增强劳动意识、弘扬劳动精神，让学生在劳动实践中体验乐趣、收获成长，实现“劳有所乐、劳有所获”。