幸福教育，幸福育才。本学期，我校要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕实施市局发布并解读的基础教育和教育数字化方面的五个行动计划，在新区教育和体育局的领导下，锚定教育体育强校、智慧强校总目标，以党建工作为统领，以人民满意为标准，以高质量发展为追求，推进幸福教育，奋力开创新学期立德树人工作新局面。

一、夯实党建工作，引领教育发展

要充分发挥党建引领作用，保证教育事业发展的正确方向。

（一）深入落实好中小学校党组织领导的校长负责制。要对照省里下发的中小学校党建工作13条重点任务，认真贯彻实施；要结合新的《示范文本》和我校实际，进一步修订完善学校党组织会议和校长办公会议议事规则，要发挥学校章程对学校各项工作的引领规范和指导作用，推动依法执教，依法治校高质量发展。

（二）要强化“幸福育才”党建品牌创建。要持续深化“幸福育才”党建品牌建设工作，创新实施“一核六翼三创”党建工作模式，主动服务，解群众之所困；勇于担当，立事业于进取。落实好党支部“三会一课”制度，组织好“书记讲党课”活动，发挥好党支部建设“强基固本”功能。要统筹加强少先队建设，做好工会、妇联等工作。　

（三）继续推进全面从严治党。要落实全面从严治党主体责任和班子成员“一岗双责”要求，推进政治监督具体化、精准化、常态化。深入落实中央八项规定及其实施细则，强化“清廉校园”建设。用好监督执纪“四种形态”，经常性开展批评和自我批评，强化师德建设，锻造坚强有利的学校班子和教师团队。

新学期，我们要强化党建引领，推进立德树人，外树形象、内强素质，积极奋发有为，为推动学校高质量发展提供坚强的政治和组织保障。

二、强化安全筑基，推动和谐发展

结合新的发展形势，学校要多措并举，持续提升平安和谐校园建设水平。

一要抓好学生身心健康。学生体质健康和近视防控已经纳入省对市、市对区的科学发展考核。新学期，我们要指导学生把假期每天运动锻炼的良好习惯保持下去，要建立长效运动机制，探索推广内容和形式更加丰富的体育家庭作业；同时要拓展校内运动空间和时间，充分保障学生每天综合体育活动时间不低于2小时，全力提升学生体质健康优良率。要高度关注心理健康，落实好小学高年级以上学生每学期一次心理健康筛查制度，对重点学生及时干预，避免极端问题的发生。

二要提高校家社协同育人水平。当前，家校矛盾纠纷成为困扰学校发展的难题。对此，我们要面向学校、班主任、科任教师、家长分层、分类开展校家社协同育人指导培训，理清学校、班主任、科任教师和家庭职责，正确处理好相互之间的关系。要规范家长学校、家委会建设，积极推进校家社协同育人“教联体”建设，吸引更多社会主体参与课程资源开发、学生发展指导、校外活动实践等。开学第一个月，学校要集中举办尊师重教活动，包括“学生周”“教师周”“家长周”等。通过各类特色活动，密切师生关系、家校关系，展示教育特色和师生风采。要将这项工作固化下来、坚持下去，营造全社会关注支持教育发展　的良好氛围。

三要强化安全教育与管理。根据季节特点和学生身心特点，以预防传染疾病、交通、溺水、火灾、拥挤踩踏和防拐骗事故为重点，充分利用课堂教学、班队会、集体活动、红领巾广播站、班级墙报等阵地进行宣传教育。各班主任认真落实“1530”安全教育，并做好记录，充分利用好各种安全教育平台，组织学生网上学习，掌握各种安全知识。家校联手对学生进行安全教育与防范，制定班级安全公约，杜绝任何安全事故的发生。值日教师和带班干部在课间多巡逻，检查各班课间活动情况；大队部加强对值日生和纪律监督分队的工作指导，做好课间活动护导，让课间活动既活泼又有序。要定期组织安全应急疏散演练。日常做好学生安全隐患排查，对学生违反安全规定的行为要严肃对待，妥善处理。

三、深化数字教育，创新优质发展

目前，人工智能已成为赋能教育高质量发展的新赛道。我们只有主动拥抱、积极参与，才能抢占先机。

一要在理念上更新转变。教育数字化不仅仅是硬件建设和素养提升，更要进行系统的架构。我们要将信息技术深度融入学科教学、学生发展、学校管理、队伍建设、教育评价等各环节，让技术服务学校发展。老师们要有主动拥抱新技术的理念和善于钻研的韧劲，要结合学科特点，善用数字手段、精研教学应用，争做新时代数字化教育名师。　

二要加强数字能力建设。老师们要增强数字化胜任力，从习惯“用经验说话”转向擅长“用数据说话”，增强分析、诊断和干预能力。要强化研究引领，促进数字技术与学科教学的深度融合，实现教学方式和教育模式的变革与创新。要发挥好人工智能赋能教学与大数据分析作用，深挖大数据的分析价值，积极探索各种应用场景，真正实现助教、助学、助管、助研、助评的目的。

三要提高数字化赋能课堂教学的效度。以“有内涵、有温度、有方法、有成效”为目标导向，以学生为主体、教师为主导的原则，以教学目标达成为出发点和落脚点，进一步优化教学内容、方式、手段等，通过开展推门课、课堂教学比赛、骨干教师展示、师徒结对课堂展示、精品课堂展示等形式，开展同课异构、一课多轮、教学比武、专题研讨等课堂教学活动，积极打造融合数字技术的幸福课堂模式，切实提高课堂教学效率。

四、推进强师立校，队伍素质再提升

教师是立教之本、兴教之源，教育高质量发展需要高素质专业化的教师队伍作支撑。我们要进一步培植德艺双馨的教师团队，持续提升教师的专业化水平。要结合新的教育形势要求，持续深化落实“多途径培训、深层次研究、个性化实践”三梯级教师培训方略。

（一）进行多途径培训。要以学校工作总体规划为依据，本着以德修己，以德育人的原则，开展“与经典同行，与数字化共进”主题学习研究活动，将读书、读人与数字化学习结合起来，通过集中研讨、主题实践、总结反思等形式，深入践行社会主义核心价值观，增强职业使命感、社会责任感和职业道德观念，依法履行教师职责和义务；在研究与实践中启发思想，创生智慧，丰富素养。

（二）开展深层次研究。一是依托叙事推进研究，通过开展“我讲我的教育故事”活动，引导全体教师总结教育实践成果，积淀人文素养和实践智慧；二是依托名师进行引领。发挥“青年教师成长俱乐部”“名班主任工作室”的辐射、引领带动作用，通过开展“名师开放课”“骨干教师示范课”“青年教师展示课”“师徒同课异构”等教学活动，激发教师创生先进的教学理念和科学有效的教学方法；三是依托诗歌进行反思，鼓励教师通过创作诗歌记录自己的教育教学足迹，表达自己对教育教学实践的体验、感悟和认识，生成人文情怀和教育智慧。

（三）实施个性化实践。教师个性化实践的过程，也是打造个人教育教学品牌的过程。我们老师一定要树立“品牌”意识。打造个人品牌就要具备精深的专业技能，独具特色的工作风格，别人不可代替的价值。这一过程就是教师实现个人成长的过程。学校要积极发现每位老师的优点，通过评选、激励等形式，放大每一个教师的优点，激发教师再通过自己的努力朝更高的目标迈进，最终形成自己的品牌，并逐步实现“个人品牌＋个人品牌＋……＝学校品牌”的品牌叠加效应。

（四）加强学科教师专题培训。学科教师培训要以追求高水平的教育教学质量为目标，实现“四个提升”：一是要深入学习国家新课程标准，提升对新课标理念的理解能力；二是研读好新统编教材，提升把握教材的能力；三是要研究实践智慧课堂，提升课堂实效的能力；四是要立足学科和校本资源，开发实施特色课程，提升课程开发实践能力。结合新的教育形势，将数字化素养提高与“四个提升”培训有机结合，不断提升教师的专业化水平。

五、强化立德树人，提高教育质量

立足新的发展形势和要求，要在增强立德树人实效上实现突破。小学阶段要突出强基，注重习惯和兴趣的养成、学习方法的掌握和逻辑思维的构建，

（一）提升德育工作成效。要健全德育工作机制，充分发挥课堂主渠道作用，把德育融入日常教学管理，建立凸显学段特色、相互衔接的校本立德树人制度体系。要发挥好少年军校和少先队的教育功能，深入开展红色基因传承活动，培养学生爱国情怀。常态化开展志愿服务，规范组织研学旅行。要丰富校园幸福文化内涵，提升文化育人的效能和质量。加强班主任队伍建设，举办好班主任基本功大赛，提高专业化水平和育人能力。　

（二）促进学生全面发展。要结合校本文化特色，继续推动年画、剪纸、茂腔等地方民间民俗艺术进校园，丰富美育课程内容；要建立一批高水平的学校艺术社团，推进美育工作水平。创新劳动教育载体，拓展劳动教育实践场所，加强劳动教育课程建设，推进劳动教育实验校创建。加大国家通用语言文字推广力度，开展好“诵读经典”“书香校园”等主题教育训练活动。　

（三）加强心理健康教育。实施好学生心理健康促进行动，强化心理健康教育教师专业培训和班主任心理专题培训，开展在校生心理健康筛查，做好未成年人健康成长心理援助工作，加强中小学心理健康教育达标创优学校建设。强化中小学心理危机干预指导，探讨小学生心理健康教育衔接工作路径。要结合校本特色，深化打造“向阳花”心理志愿服务品牌。

六、抓实教育教学，达成优质发展

要以提高质量为主题，以教学改革为突破口，实践好数字化赋能课堂教学，在提升教育教学质量上实现突破。

（一）要深化教学教研改革。实施高品质课堂建设行动，打造轻负高效课堂。开展教师数字化赋能课堂教学大比武活动，打造一批精品教学课例。深化教育评价改革，开展好义务教育学段教学质量监测、学生体质健康监测和艺术素质测评。持续抓好书记校长上课、听评课，提高课程领导力。加强大教研组、大备课组建设，提升校本教研质量。

（二）强化学科教学，提升教学质量

1．语文教学：素养导向，听说读写

要以语文新课标为指导，以语文素养提升为主线，以语文教师的专业化发展为抓手，扎实构建有效教研促进机制，全面打造数字化赋能的语文高效课堂，大力提升语文教学效益，达成“全面提高语文学科教学质量，全力提升学生语文核心素养”目标。

（1）促进备课与课堂教学一体化提升。围绕语文“教什么怎么教”，“学什么怎么学”的问题，实施好语文教学“七备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备相关资料、备数字化赋能。落实好多读少讲多练课堂要求，深化以自主、合作、探究为主要特征的课堂教学改革。落实课堂学生语文学习行为习惯的培养，不断优化先学后教、以学定教、自主学习、合作探究、当堂达标的课堂教学流程。充分利用校级、教育联合体、区级或市级优质课、公开课、展示课等机会进行集体教研和教学比赛活动，助力提高语文教学水平。

（2）开展好“智慧阅读”主题活动。坚持“读书交流常态化，课外阅读课程化”原则，对学生进行阅读习惯、阅读策略、读物选择等方面的指导，培养学生良好的课外阅读习惯，想方设法让学生多读书，读经典的书。要积极培养学生的认读、理解、感受、记诵能力，引导学生读懂文本，读懂人物，读懂文化。按照“推荐——指导——阅读——交流——汇报”的程式，积极构建阅读推荐课、阅读指导课、自主阅读课、阅读汇报课等阅读课型。要开展多样化的读书活动，推动阅读效果。在方法方面，要指导学生运用粗读与细读相结合、带问题阅读等方法将对应每一学期的必读书目读好；要引导老师、家长一同参与读书，打造书香校园、书香班级、书香家庭，在广泛深入阅读中助力学生语文素养提升。

（3）开展好“写字育心”主题活动。各年级要始终如一地指导学生写好字，将指导写字与育人结合起来。结合年级特点指导学生认真写字，正确写字，规范写字，把字写漂亮；在指导书写的过程中，训练并培养学生认真观察、用心书写、边写边记的习惯和能力。继续进行思辨读写研究，加强读写结合，日记与大作文结合，提升学生写作水平。学生的日记、作文等作业，都要以认真、规范的书写为基础。

2．数学教学：素养导向，训练思维

数学教学要以新课标为指导，继续系统深入研究教材、教法、学法，打造有思想、有温度的数学课堂，致力于学生积极思考、善于思考、认真书写等数学素养的提升，不断提升学生学习水平。

（1）精研教材，扎实基础。从抓实教材入手，组织教材培训、备课培训、习题研讨等活动，精心研究教材、教参和相关材料，结合学生实际和教材理念，把握教材深度、重难点的解决策略。借助大教研活动，提供学习、磨课、提高的平台，在学习先进教学理念，分享课件、教学设计资源，不断反思中共同提高。

（2）严格过程，磨炼课堂。借助教学比武活动，进行骨干教师展示、单元观摩课、新教师展示课、精品课堂展示、专题课堂打造等活动，打造以学生为本的智慧课堂，创设有效的教学策略，提高课堂教学的优化和学习效率，注重过程积累，加强对各教学环节的严格管理，提高数学能力，推进教学素养的提升。

（3）规范行为，以身示范。实行精细化教学管理，实现教学质量长效监控机制。师者，传道受业解惑也。规范的教学行为，是学生亲其师信其道的基础，本学期借助听评课、教学督查、专项指导等活动，对上课、辅导、作业等教学行为进行严格管理，以培养学生良好学习习惯为目标，以激发学生学习兴趣为导向，在课堂40分钟上下功夫，在作业的质量上重实效，在个别辅导中严要求，进行分层作业设置，严禁体罚和变相体罚现象，建立数字化课堂管理模式，增强学生对基本知识点的灵活运用和应用知识解决问题的能力。

3．英语教学：素养导向，情境练习

在分析英语教师、学生基本情况、教学各个环节以及近几年考试情况的基础上，英语教学要以新课标为指导，不断激发学生学习兴趣，有效加强情境式听说训练，进一步提高英语教学质量。

（1）狠抓教学常规，　完善教学环节。进一步学习英语新课程的理念，促使教师教育、教学观念的更新。要想提高质量，最根本的还是要抓好每一个教学环节，要严密地落实计划、备课、上课、辅导和检测评价等基本环节，杜绝课堂中只讲不练，教学环节缺失的现象。要重视各项目标的落实，通过平日抽查和统一检测相结合的方式，确保各项目标落实到位。

（2）加强教材研究，构建循环教学模式。近两年的考试，由重视阶段性知识考察转向了系统性、全面性的考察；由重视听力转向重视书写；由重视课本基础知识转向了课外知识拓展，这一特点在五六年级更为突出。所以，我们要重点研究教材，进行3－6年级系统性、全面性的教学，通过运用PPT、微课等，形成知识点由简到难、由低年级到高年级循环教学的模式。同时，从三年级开始加强英语书写指导，在课堂教学中完善听、说、读、写的环节，积极探索学生积极参与、高效率、高质量的循环教学模式。

（3）落实教研活动，深化课堂改革。利用大教研活动时间，围绕“单元整体教学”和“话题整合复习”开展研究与实践。要研究如何精讲多练；研究如何对学生进行英语语感训练；研究在不断地强化训练中让学生逐步熟读成诵，融会贯通；研究如何创设生活化课堂教学情境，提高学生的学习效率。有计划地开展学科特色活动，通过背单词、背课文比赛、课本剧、英语模仿秀等活动，提高学生的口语水平，为学生搭建语言展示锻炼的平台，提高学生的综合语言表达能力。

4．科学教学：素养导向，实验探究

科学教学要以新课标为指导，培养学生的探索意识和动手实践能力为目标导向，深化课堂教学，丰富学生科学素养。

（1）学好用好《科学课程标准》。认真学习和钻研《科学课程标准》，钻研教材，学习有效教学策略和教学评价的理论和经验。精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果

（2）深入研究解读教材。组织教师对教材进行解读，由专职老师进行解疑答惑，落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。利用展示课活动开展经验交流，借鉴优秀的教学经验加以吸收形成自己的经验。指导学生做好观察、实验和记录，撰写好观察报告，提高科学学习能力。

（3）扎实研究好科学训练题型。结合近几年科学检测的题型，借助教研活动时间，研究并制定提高教学质量的措施，围绕科学基础知识及实验课题，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，切实加强具体实验项目的实施，促进教师专业发展，提高科学教学质量。

5．艺体教学：素养导向，育心践行

艺体工作要以新课标为指导，扎实抓好课堂常规教学和大课间，做实艺术素养及体质健康测评工作，积极开展学校体育、艺术活动，提高教育质量，增强学生的身体素质，培养学生的艺术天赋，助推我校的艺体工作稳步发展。

（1）夯基固本，加强教研组团队建设。计划严把关，落实一个“实”字。开好学期初第一次会，明确要求，从教学、教研计划入手提高教研组的精品意识。过程有反馈，突出一个“勤”字。常规检查做到勤检查，早反馈，力争把问题消灭在萌芽中。教研常开展，体现一个“实”字。发挥教研组长的带动作用，做实学科教研活动，做到单周分散，双周集中。培训要到位，做到一个“准”字。将学科二次培训与教研活动相结合，做到一人培训全组收益，避免出现理念断层现象。

（2）抓实管理，促进艺体常规工作稳步发展。认真落实学校各项常规教学制度，结合区教研室提出的“八个精准”，以教研组为单位做好过程的学习和实施工作，落实到课堂教学常规的方方面面。并持之以恒做好过程的督查、反馈、总结工作，以推动学校艺体常规工作有序运行。

抓实各科教研活动，组织教师学习新课程标准，明确教学要求，确立三维目标，在此基础上确立教学方法，按要求认真备课，集体备课，强化质量意识，丰盈艺体课堂，不断探索课改理念，探索适合学生学习发展的教学模式，将德育及校本教材的使用融入各学科的教学当中。提高课堂教学的实效性，　做到立足课堂求“实”字。

（3）完善机制，推进艺体社团活动和谐发展。做到社团活动定计划、定内容、定人员、定地点，有记录、有评价、有成果、有总结。规范阳光体育活动，为保证学生每天体育活动一小时的教育理念，落实阳光体育活动计划。努力做到体育活动内容丰富，指导到位，安全有序，规范高效。低年级以趣味为主，中高年级以低强度运动为主。加强群体竞赛项目的训练，做好《国家学生体质健康标准》抽测的项目的训练，提高训练质量。体育教师做好数据采集和上报工作，确保上报数据的真实性，有效性和及时性。扎实推进足球工作，落实足球课程，参加各类足球联赛，以赛促练，打造校园足球梯队发展模式。

七、推进科研兴教，实现创新发展

以促进教师的专业化发展为根本，以课题研究为中心，以科研活动为载体，全面履行教科室“研究、指导、管理、服务”的工作职责，树立“教师即研究者”的行动研究理念，引领教师在阅读中提升，在研究中成长，增强科研自信，提升科研品质。

（一）做好课题的研究工作

上学期我校申报的四项市级课题均已结题，并且获得了优秀等级。实践证明：研究创生实践力和发展力。新的学期，我们要围绕小学生幸福感培养和教育教学事迹，开展好系列研究与实践工作，让教育教学质量在研究与实践中实现再提升。要依托课题研究，推广幸福教育理念，促进心理健康教育的有效创新，　强化对学生心理健康的重视程度，提升学生幸福感。

（二）继续深入开展叙事研究工作

充分发挥教育科研的引领作用，坚持“问题激发研究，研究解决问题”的理念，老师们要以教学实践中生成的问题为研究重点，进行针对性研究，各教研组结合教学实际确定出本学期教研的主题，以及教师个人小课题，针对问题，制定解决问题的策略。利用教研活动时间开展专题研讨，记录研究的过程，形成第一手资料；学校大力支持老师们自主申报课题，有计划地开展研究与实践，及时总结反思研究过程、搜集整理研究资料，撰写教育叙事，形成研究报告。

八、深化课程育人，追求内涵式发展

学校严格落实国家三级课程管理的规定，落实“幸福教育，课程育人”目标，进一步完善校本幸福课程体系；全力实施课程，提升学生素养，提高学校课程的整体质量。

（一）统一课程理念，实现课程体系化。坚持“课程育人”的理念，积极推进国家课程校本化、教育资源课程化实践。学校采取每天督查的方式，严抓按课表上课的落实情况，促进国家课程方案的实施，坚持地方课程的落地，彰显特色课程的实现，建立有针对性的课程体系，从而丰富教育教学的良好生态环境，让教育教学效率在规范中稳步提升，培养学生文明优雅的行为习惯，将“课程育人”理念落到实处。

（二）加强课程整合，力求课程实施高效简洁。课程是教育资源系统化、规范化、科学化的载体。确立“学校活动皆课程”的课程育人观，打通课程、课堂、管理、评价、共育、文化之间的内在逻辑，实践好“一核六翼三成”幸福教育模式，融合课程育人，完善构建课程整合赋能学生幸福感系统化培养的实践机制。要破解课程碎片化困境，以意义建构为核心，通过三层整合策略重构学习与生活、知识与自我的联结。要加强经验衔接，在具身认知中激发学习兴趣。要实施分层赋能，在动态选择中满足学生多元发展需求。

（三）组织校本课程实施，实现课程育人功能。在课程开发的基础上，发挥教师和家长的特长，每周三进行幸福课程活动。在课程实施过程中，加强团队建设，开发教师和家长的多元智能，不断提升教师和家长的课程实施能力、课程执行力。并根据课程特点，编写相应的课程纲要、撰写课程讲义，活动过程中留存资料，总结经验，提高课程质量，发展学生综合素养。

九、创新教育服务，保障卓越发展

立足新发展，推动教育服务质效全新跃升。　

（一）深化协同育人改革。要巩固“双减”实施成效，完善校家社标准体系与运行机制，推动学校、家庭、社会切实履行相应职责。一体推进家庭教育、心理健康教育和生涯教育。积极构建校本家庭教育指导服务体系，不断提升家庭教育水平。建设家庭教育名师工作室，开展家庭教育标准校、示范校、品牌校创建活动。

（二）做好数字化校园管理。努力提高信息化水平，推动“数字化＋管理”融合创新，强化信息技术与学科教学整合，充分发挥教育局域网或校园网的信息平台功能，拓展智慧校园的功能与覆盖面。提高多媒体设备的使用效率，做好机房监控系统的维修维护，加强电子政务建设，使教育信息化更好地服务于教育教学和学校管理。

（三）做好群众满意工作。要树立问题导向，聚力提升教育满意度，针对校园内群众关切问题进行专项整治，全面查找短板，强化整改落实。聚焦问题短板，实施好“办学行为、师德师风、午餐质量”三大专项自查、整改、提升行动。要牢记立德树人办学初心与使命，坚持依法治校，依法执教，科学施教；要发挥好三级家长委员会的作用，建设支持并帮助学校、班级发展的家长团队；要用心与家长进行沟通、交流，解决好日常教育教学中出现或潜在的问题。力求通过我们热心、细心、精心的工作，提高家长对学校的满意度达到100％。

新学年，新征程。青岛西海岸新区育才小学将以师德为帆，以质量为舵，以技术为桨，以研究为动力，以幸福发展为目标，凝心聚力、携手并肩，在教育的沃土上深耕细作，为学生的成长赋能，为学校的发展助力，全力办好新时代人民满意的教育体育事业，为加快建设现代化教育强区、体育强区，为新时代社会主义现代化示范引领区建设作出新的卓越的育才贡献！