一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党的二十届三中全会精神。积极落实教体局暑期教育工作会议精神，根据区教育发展科学研究院工作要求，围绕“提高教育教学质量”这个核心，突出“学生学业水平发展”和“教师专业素质发展”两大重点，踏踏实实抓规范，扎扎实实提效率，关注学生的综合素质和全面发展，关注教师的专业成长和自我提升。特制定本学期教学工作计划：

二、工作目标

1．党建统领树榜样。把党的理论政策贯彻到教学过程当中，党员干部冲锋在前，树立榜样示范作用。

2．教学管理有突破。强化学校教学常规管理，实现教学管理的规范化、精细化、品质化。

3．教学教研有新举措。实施校本教研，主题式教研。进一步提升教研工作的多样性、针对性、实效性。

4．教育教学质量有新提升。夯实学生基础，抓实根基教育，强化基础知识、教学重点。

5．推进“十个一”工作有新成绩。目标明确，责任到人，措施得力，争取各项工作在原有的基础上有新的提升。

6．专项工作抓落实。扎实落实区局对立德树人、大阅读、实验教学、心理健康教育、数字化教学、劳动教育、信息科技等工作的要求。

三、主要工作和措施

（一）加强党的全面领导，发挥党员干部的引领作用

学期初，加强党的理论政策学习，认真学习并落实党的二十届三中全会精神，认真领会党的治国理政理念，正确贯彻党的教育方针。在教学过程中引导学生学习党的历史及革命先辈的光辉事迹，树立正确的人生观、价值观，设立党员先锋岗，充分发挥党员的模范带头作用，引导教师认真搞好教学研究，身正为范，乐于奉献。

（二）严格规范办学行为，促进学生全面发展。

1、规范地校课程的开设，按新的课程方案开齐课程、开足课时。开设劳动课1－6每周一课时、信息科技课3－6年级每周一课时。规范课程名称。

2、规范学生的作息时间，学生早晨到校时间不早于7：30。小学生睡眠时间不少于10小时。

3、规范上课，教师提前2分钟候课。课程环节齐全、高效，要坚持落实课堂检测。

4、规范作业的设置与审批，一二年级不留书面家庭作业，三至六年级语文数学书面家庭作业不超过一小时，严格审批、备案、公示制度。

5、规范考试，3－6年级每学期只进行一次期末考试，一二年级实行乐考。

6、规范教辅资料的征订和推荐。不得违规向学生推荐或征订教辅资料。

（三）抓好学习新课标和教材培训

今年是颁布2022版新课标后第一次迎来新教材，全体干部教师要继续学习落实新课标，研读新教材，把新的教学理念贯彻到教学实践当中。所有学科备课必须按新课标的要求来备。要学会命题。开展教研活动，必须研究新课标，要经常把一些学科核心教学理念放在嘴边。要加以提问，内化成自己的教学理念。

（四）抓好教学常规工作，实现学校内涵式发展

1、抓好教师备课

首先，研究课程标准，研究本册教材，订好教学计划。其次，研究教学设计，备好课。最后，课堂教学实践与修改，在集体备课基础上进行二次备课。备课检查与课堂教学调研相结合，备课要超前，杜绝无集备、无教案进教室上课现象。新教师要手写备课，备课组每周进行作业、备课落实，教导处每月组织常规检查。

2、抓好教师上课

课堂教学要做到“六抓”，即：一抓德智融合，落实立德树人根本任务；二抓课标研究，提高教学精准度；三抓智慧教育，实现信息技术与课堂教学深度融合；四抓质量分析，提升知识熟练度；五抓课堂效率，锻造教师队伍；六抓集备研究，凝聚团队智慧。

3、抓好教师的作业批改与检测

各学科教师根据规定按照教学需要精选和设计作业，培养学生良好的作业习惯。每天书面家庭作业量控制在规定时间内，设计和布置层次化、探究性、实践性、创新性作业。形成各备课组统一拟定作业、备案审批、网上公示、家长监督的作业管理机制。通过学生问卷、日常督查、特色作业展评等形式加强对作业的监管，切实减轻学生的课业负担。坚持进行单元检测，诊断阶段学习效果，及时分析反馈整改。

4、抓好对后进生的辅导

教师应重视课外辅导，帮助暂时学习困难生解决学习上的困难，提高学习兴趣。建立学困生导师制度，特别关注“后20％”的学困生。制订个别化的辅导方案，通过有效措施激发其学习兴趣，纠正其不良学习习惯，弥补基础知识与基本技能的缺陷。促进优秀学生培养。搭建合理的平台，给优秀学生成长的机会和舞台。

5、抓好学生的学习常规，培养学生良好的学习习惯

在上学期抓班级课堂学习常规的基础上，继续抓好学习常规的培养，让学生在课前准备、课堂听讲、课堂质疑、课堂坐姿、书写姿势、完成作业等方面养成良好的学习习惯，提高课堂学习效率。本学期继续评选课堂常规达标班。

（五）抓实教学教研工作，提高课堂教学质量

1、加强业务学习，夯实学科教学基础

组织教师深入学习各学科新课程标准，明确新课程标准与以往课程标准的不同点。明确教什么、怎么教和为什么这样教。各学科教学目标，明确各学段之间的目标联系，掌握新的教学理念。深入学习新教材，在上级培训的基础上，加强校本教材培训，让教师吃透教材，准确的把握教材，从而准确定好教学目标，有效利用教学资源，落实课程标准的要求。

2、加强备课组团队建设，集思广益促提高

在业务学习的基础上，加强集体备课，形成电子教案，然后任课教师各自打印，进行二次备课。二次备课、教学反思要手写。本学期要组织老师进行一次限时备课，提高教师的备课能力和水平。鼓励备课组集体创优，出成绩、出经验。在考核、绩效工资发放上进行倾斜。开展“名师”评选活动，为发挥骨干教师的辐射带动作用，先组织部分教师上好示范课，其他教师听课评课，共同提高。在此基础上继续进行上学期未完成的教师比武课。继续搞好青年教师汇报课，为区教育发展研究中心进行优课、优质课、和公开课比赛做好充分准备。

3、加强学生学科素养的培养，提高学生综合素质

各学科在学期初制定学生学科素养培训计划，采取有效措施，有序的进行学科素养训练。

语文学科要抓好古诗背诵、阅读理解，写字、作文等素养的训练，要拿出具体的措施，让全体师生行动起来，有措施、有活动、有监控、有总结。数学的口算训练、智力竞赛、根据情境解决问题。英语的口语模仿秀、单词识记。艺体学科的技能训练等。认真研究上学期的学科素养比赛题目，出好模拟题，加强针对性的训练。

强化实验教学推进行动，通过组织师生参加各类实验比赛活动及实验教学考评，全面提高我校的实验教学水平及学生的学科素养。一是强化实验教学观念，加大对实验教学的落实力度，提高学生的实验技能，培养学生的创新思维、实践能力和持续的学科学习兴趣；二是对实验学科教师参加优质课评选等教学选拔活动，都将设置一定时长的实验操作，做好实验操作的落实工作。

（六）加强教师培养力度，全面提高教师专业化水平。

新课程改革的不断深入，对教师专业发展和业务素质提出了新的更高要求，有针对性地开展教师校本研修工作，是学校的首要工作。

1、引领青年成长，继续开展新老教师帮扶结对的“青蓝工程”。

采取校内有教学经验的老教师与青年教师结成教学合作伙伴关系的办法，提高青年教师的教学水平。经过教师自选、学校协调、被选教师认定等程序，建立教学伙伴关系，结成“一对一”培养合作伙伴。建立徒弟的个人档案、由师傅制定本学期的培养教师的计划、师傅与徒弟共同备课、互相听课、评课。每学期师傅写出本阶段培养结对教师的体会（采取了哪些措施、取得了什么效果、下一阶段的工作重点），徒弟也写出被培养阶段成长体会（在接受培养的过程中自己是怎样去做的、有哪些进步、收获、下阶段的努力方向等）。在整个互动培养过程中，师傅随时对徒弟进行跟踪考核，学校为每组教师建立培养档案袋。

2、实施师生“练字工程”。抓好写字培训和写字教学，争取师生人人都能写一手规范字。本学期，继续进行语文教师写字培训和青年教师基本功培训。语文教师坚持对学生午练的指导。充分调动师生练字的积极性和主动性，增强练字的实效性，大幅度提高师生的写字水平，消灭不规范字，让书写成为学校鲜明的特色。

（七）继续开展“十个一”活动，促进学生全面发展。

1、体育要推进学生体质健康水平提升。完善学生体质健康测试和评价制度，实行每学期学生体质健康随机抽测制，推进学生体质健康水平提升，严格按照课时规定足额安排好体育课时，落实阳光体育一小时活动。充分利用课后校内服务这项民生惠民工程，以社团及兴趣小组活动为载体，在课后托管时段开展体育活动。

2、艺术坚持以美育人、以文化人，深入贯彻落实《关于全面加强中小学美育工作的实施意见》，培养学生艺术素养，进行艺术技能培训和抽测。

3、语文要组织好学生系列活动，读书、写字、古诗词背诵、讲故事、演讲、写周记等活动。组织学生进行比赛，营造学习氛围，提高学生兴趣。

4、实践活动　要继续按计划组织学生主体研学，开阔学生视野，增强学生实践能力。

5、劳动要组织学生参加家务劳动、校园劳动、校外劳动和社区志愿服务等活动。

（八）深化大阅读推进行动，扎实培养学生的阅读能力在新

新课改理念下，高考、中考和语文教材都发生了新的变化，海量阅读、高品质阅读的重要性也日益彰显。阅读，是一切学科的最重要的基础，阅读力成为孩子成长必需的软实力。深化大阅读推行行动就是要着力解决学生的阅读量过少、阅读面偏窄、阅读理解能力偏弱，人文素养缺失、无法高质量应对新课改下的各科中考、高考的问题。各学段各学科要加强本学科“大阅读”研究，在学期初要语文学科要制定出本学科“大阅读”推进行动方案，对于读什么、怎么读、什么时间读、读到什么程度、如何保证阅读效果等方面都要提出明确的要求，促进阅读活动落地。一要关注到教师、学生两个层面，开展丰富多彩的读书活动；二是各学科要结合学科特点开展阅读训练，从读题开始，培养学科阅读能力，强调学生阅读的实效性、持久性。开展“诵读经典，感悟成长”征文评选活动。三是举办以中秋、重阳、元旦、春节、清明、端午、七夕等　7　个传统节日为主题的中华经典诵读专题节目。　

（九）抓好智慧课堂的运用，让智慧课堂成为教师上课和提高教学效率的有效手段。不仅要上课用好，还要充分利用智学网上的教学资源，精选试题、练习题辅助教学。