一、指导思想

深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，落实2025年全区教育和体育工作会议精神，秉承1＋9＋N高质量发展模式，以“锚定目标、乘势而上、高质量发展”三个关键词，坚持“书香特色教育”，努力创办一所涵养学生童年的、有品位的高质量书香学校，促进学校全面、快速、和谐的发展。

二、工作思路

贯彻落实2025年全区教育和体育工作会议精神，坚持党建引领，实施“3410”工程：

“3”围绕三个核心目标：

1．紧紧围绕“书香浸润多彩童年”，继续实施1＋9＋N高质量发展模式。

2．以创建义务教育优质均衡发展区为工作重点，落实到学校方方面面的工作中。

3．秉持钉钉子精神，将工作往深里做，往实里走。

“4”实现“四个提升”：

提升育人质量

提升核心素养

提高办学品位

提升品牌影响力；

通过“十条路径”：朝着学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的高品位学校这一目标奋勇前进。

“10”落实“十项举措”：

1．夯实党建领航，实现品牌引领新发展；

2．推进优质均衡，开创质量发展新局面；

3．聚焦文化铸魂，提升校园文化新品位；

4．强化立德树人，探索育人方式新路径；

5．聚能专业发展，实施教师成长新赛道；

6．筑牢质量根基，实现质量提升新突破；

7．加强素养赋能，推动师生全面新发展。

8．精塑艺体添彩，助力学生素养新提升；

9．优化服务水平，提升教育保障新生态；

10．深耕书香特色，打造教育品牌新名片。

三、工作措施

（一）夯实党建领航，实现品牌引领新发展

深入研习党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，扎实推进“过程党建”与“党建品牌”建设，落实党组织领导的校长负责制，坚持党对教育工作的全面领导，全力争创五星级基层党支部，高质量开展“三会一课”及主题党日活动，提升党建工作质效，凝聚全体党员干部和教职工的力量，开创学校党建工作的崭新局面。

1．强化理论武装，筑牢思想根基。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，通过集中学习、专题研讨、个人自学等多种形式，确保学习的常态化和长效化。同时加强意识形态工作教育管理，提高党员干部对意识形态工作重要性的认识，增强政治敏锐性和鉴别力。深入打造“担当有位”党建品牌文化，通过开展主题活动、树立先进典型等方式，丰富品牌内涵，提升品牌影响力。

2．加强制度建设，提升党建工作质量。

严格执行党组织领导的校长负责制，确保各项决策民主科学，并及时、详实做好记录。

落实好党支部“三会一课”制度，组织好“书记讲党课”等教育活动，加强对“三会一课”和主题党日活动的策划和组织，确保活动内容充实、形式多样、效果显著。

发挥好党支部在学校建设中的“强基固本”功能，加强对“灯塔—党建在线”系统和“山东e支部”的维护和管理，及时、准确地将党支部各项活动信息上传至平台，做到活动记录详实、资料齐全，充分发挥平台在党建工作中的信息化支撑作用。

3．夯实组织基础，提升党建水平。

加强党支部规范化建设，严格执行党内组织生活制度，提高组织生活会和民主评议党员的质量；持续做好入党积极分子的考察培养工作，为党组织注入新鲜血液；严格落实财务管理有关制度，定期对党费收缴情况进行公示，确保党费足额收缴、规范使用。

4．拓展党建阵地，增强工作活力。

本学期全体在职党员要积极关注居住地所在社区的志愿服务召集活动，主动报名参加社区服务活动。每季度每位党员至少完成一次报到活动，并将活动的图片等佐证材料在活动结束后及时报党员群。

（二）强化立德树人，探索育人方式新路径，紧

紧紧围绕立德树人这一根本任务，将　“书香浸润多彩童年”　的教育理念深植于教育教学全过程，全力打造　“书香底色　润雅养正”　的德育品牌。通过科学规划、精心布局构建“1256”德育工作思路，从德育内容、实施路径、评价机制等多个维度发力，全面提升学校德育工作的质量与效能。致力于培养既具备深厚道德素养，又拥有出色才能的时代新人，为学生的成长成才搭建稳固阶梯，助力学校德育工作朝着高质量发展目标稳步迈进，开创学校德育工作新局面。

1．一条主线引领德育工作方向，持

持续以　“书香底色　润雅养正”　德育品牌为引领，开展系列主题活动，将品牌理念融入学校各项德育工作。

2．两条路径夯实德育工作基础

（1）常规教育精细化：学校德育常规工作是衡量一所学校管理水平高低的直接标尺。德育无小事，事事皆教育，学生处首先要从强化班级管理抓起，完善《班级常规管理考核细则》，明确师生“一日常规”的具体要求，由文明监督岗的学生和值日教师检查，值班领导随机抽查，实施“日跟踪、周检查、月评价”制度。继续改进和完善“星级班级”和“星级少年”的评选条例，以此作为规范师生言行举止的重要抓手。本学期要重点研究规范管理的正向引导，可以通过开展“行为规范挑战赛”，通过设立“无垃圾日”、“礼貌用语周”等特色挑战项目，以积极正面的方式引导学生养成良好习惯。

（2）主题活动特色化：本学期，少先队活动要以传统节日、纪念日和社会热点为契机，今年春晚中，非物质文化遗产和AI技术的融合为我们带来了耳目一新的视听盛宴。（春节申遗成功后的首个春晚，整个春晚涉及非遗67项，还有AI驱动的机器人表演，背后是科技与传统文化的碰撞融合，我们的各项活动都可以抓住这个契机）少先队要积极创新，将非遗与AI这两个热点融入活动中。例如，可以组织“非物质文化遗产探索之旅”活动，让同学们深入了解本地的非遗项目。

同时，结合上半年的传统节日，可以策划一系列主题活动。如元宵节，可以与美术联合举办“元宵非遗花灯制作”，让同学们在制作花灯的过程中感受传统文化的魅力；如清明节，可以组织“缅怀先烈，智能传承”主题教育。通过AI技术重现历史场景，让同学们身临其境地感受先烈们的英勇事迹，引导他们铭记历史，珍惜来之不易的幸福生活。通过这些活动，让队员们在传统文化与现代科技的碰撞中，深刻领悟红色精神与雷锋精神，培养他们的社会责任感和爱国情怀。

3．五彩德育课程为笔，绘就学校德育新画卷

在新的学期，我们将以　“五彩德育课程”　为核心，全方位搭建学校德育工作框架，确保德育工作深入到学校教育的每一个环节，培养学生的综合素质和良好品德。

（1）红色主题课程，传承红色基因：以雷锋学校建设为依托色主题教育。利用红领巾广播的“红色故事我来讲”　栏目广泛宣传。开展红色主题研学活动。六一前后开展红色主题演讲比赛和合唱比赛等活动。

（2）紫色礼仪课程，塑造文雅风范：创新《跟着经典学礼仪》课程教学形式，运用AI技术创设古代礼仪场景，让学生沉浸式体验传统礼仪文化；开发　“礼仪微视频”　系列课程，在学校公众号定期推送，方便学生随时学习。完善《日常八礼课程》评价机制，可以通过　“礼仪风采大赛”，设置个人礼仪展示、团队礼仪情景表演等环节，评选出　“礼仪之星”　和　“礼仪示范班级”。

（3）绿色健康课程，培育阳光心态：举办　“心理健康月”　活动，开展心理健康知识讲座、心理漫画创作比赛、心理健康主题班会等活动，普及心理健康知识。安全教育活动。

（4）金色劳动课程，弘扬劳动精神：开展　“劳动技能大比拼”　活动，可分年级设置不同的劳动项目。结合“五一”国际劳动节开展　“劳动实践月”　活动，可通过家庭种植等活动。

（5）蓝色家长课程，携手共育未来：

①家庭教育指导课：分两步并行，除了充分利用好《牵手两代》家庭教育指导教材，上好家庭教育指导课。邀请专家进校园，每月一次利用周末时间开展家庭教育大讲堂活动。

②开展　“亲子共写成长日记”　活动，定期组织分享会，促进亲子沟通与共同成长。

③举办　“家长教育经验分享会”，邀请优秀家长分享教育心得和成功经验，促进家长之间的交流与学习。

4．六项关键提升发力，塑造学校德育新风貌

（1）规范德育管理再提升。完善德育管理制度，明确各岗位德育职责，优化德育工作流程，加强过程监督与反馈，确保德育工作高效有序开展。

（2）德育队伍建设再提升。

①菁英引领：骨干班主任培养计划

依托　“名班主任工作室”，发挥骨干班主任示范引领作用。学期初制定培养计划，明确目标与路径：每周组织线上共读经典教育著作活动，促进骨干班主任思维碰撞；每月开展汇报交流，分享教育心得与管理案例；每学期围绕教育热点难点组织教学研讨，展示教学成果与育人成效，提升骨干班主任专业素养与创新能力。

②全员培训，提升班主任专业育人水平

面对家长教育理念变化带来的挑战，提升教师专业素养迫在眉睫。为此，我们搭建普及式学习平台：实行月度阅读分享，每学期每位班主任至少研读　2　本专业书籍，年级共读并举办读书沙龙；汇编《班级微光　—德育故事案例集》；开展班会课设计技能竞赛，以赛促学；设立　“行思微语”　专题研讨会，每月聚焦班级管理难题，在班主任例会上开展　“亮出我的小妙招”　交流活动　，促进经验共享，提升班级管理智慧。

（3）活动精品意识再提升。加强对德育活动的策划与设计，从活动主题、内容安排到组织实施，都要精心打磨，注重活动的创新性、趣味性和教育性，提高活动的质量和影响力。

（4）协同育人机制再提升。

①举办首届家长节：通过举办首届家长节，设置丰富多样的活动环节，如家庭教育经验分享会、亲子互动游戏、校园开放日等，增进家长与学校、家长与家长之间的沟通交流，增强家长对学校教育理念的理解与认同，共同营造良好的家校共育氛围。

②建立家长学习平台：充分利用学校公众号推出　“家长微课堂”　专栏，邀请教育专家、优秀教师定期分享家庭教育知识、亲子沟通技巧等内容；开展　“书润童年　悦享成长”　亲子阅读活动，鼓励家长与孩子共同阅读，培养孩子的阅读兴趣和习惯，并利用公众号展播　“亲子阅读日记”，展示优秀家庭的阅读成果，搭建家长互相学习、协同成长的平台　。

③构建家校社教联体：积极响应教育部等十七部门联合印发的《家校社协同育人　“教联体”　工作方案》，以学校为圆心，联合家庭、社区及社会资源单位，建立常态化沟通协调机制。学校充分发挥主导作用，定期组织召开家长会、社区座谈会，及时了解家长和社会的需求与建议，共同研究解决学生成长中面临的新情况、新问题；家庭切实履行家庭教育主体责任，家长积极参与学校组织的各项活动，配合学校教育工作，关注孩子身心健康与品德修养；如法治教育基地、文化馆、电影博物馆、科技馆等，开展教育实践活动，丰富学校课堂和课后服务内容，共同为学生打造健康快乐成长的　“大本营”　。

（5）德育评价体系再提升。过去一学期，我们以　“五彩德育课程”　为核心，全方位搭建学校德育工作框架，成效显著。接下来，我们将深入思考，把提升完善德育评价体系作为重要课题研究内容。进一步细化评价指标，让评价更贴合课程实际与学生发展需求；丰富评价方式，挖掘更多维度的评价可能；强化评价结果运用，切实发挥评价对学生成长的促进作用。

（三）筑牢质量根基，实现质量提升新突破

本学期，教学工作将努力践行“一二五五”工作思路，即抓紧“书香教育”一条主线，打造“传统文化全覆盖融合课程、智慧教育全方位赋能课堂”两个亮点，落实“备课体系、课堂体系、评价体系、教研体系、作业体系”五条路径，通过“夯实常规全流程，开创课堂全链条，贯穿教研全周期，注重课程全要素，实施活动全过程”五项策略，全流程推进书香教育，多维度提升教学品质。

1．夯实常规“全流程”，启动书香教育新航程

（1）严把备课关。

尤其加强集体备课的引领。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教科书的特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备，为充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，实现资源共享，更好地提高课堂教学效率。学校实行三级四层五步单元集体备课模式，促进教师专业成长。

三级：学期备课、单元备课、课时备课

四层：独立备课、集体备课、个性化备课、三次修改备课

五步：

准备阶段：课程标准、教学材料、学情分析、教法学法、单元主题、学习目标、评价任务、设计意图（组长负责）

分析阶段：学前检测、任务驱动、学以致用、达标测评、作业设计（独立思考，AI赋能）

创造阶段：集体备课，编写教案（交流分享）

提高阶段：个性化备课，针对学情调整和修改教案（本班学情）

总结阶段：三次修改备课（反思提升）

①实施“三级备课”，宏观上指导教师

学期备课——钻研教材，吃透教材。学期初，我们以备课组为单位，组织教师系统地研究课标内容，整体把握本年级段的教学目标，把课标要求融入相应的课节中，为今后的备课教学提供依据。这次的集体备课中心发言人一般挑选本组骨干教师，由他们进行教材分析，交流自己对于该册教材各部分内容的教学目标、教学重点与难点的理解，引领该年级教师解读教材，从而吃透教材。

单元备课——确定目标，把握重难点。在学期备课的基础上，以备课组长为中心，集体讨论确定单元教学目标，除研讨三维目标，重点难点外，还考虑前后教材互相间的衔接，做到宏观上严格控制教学内容和教学难易度，使学生都能达到要求。还研讨如何对学有余力的学生适度拓宽，发展其特点。这个过程中，中心发言人是：备课组长。其他教师在过程中互动，提出建议，共同研讨。

课时备课——确定母案，形成子案。课时备课是三级备课中最后一关。备课的中心发言人是备课组成员轮流主持。集体备课前，主持人提前精心准备；活动中，同伴进行信息交换、经验共享、深度会谈、专题研讨；活动后，形成一份适合班级情况和自己教学风格的子案。

②实施“四层五步备课”，微观上指导教师

独立备课——AI赋能，独立思考。借助AI，不唯AI。具体做法：要求教师初备时要备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。特别是认真学习研究课程标准、教科书、教参及其他相关材料，要抓住教学重点、难点。教师摸清学情，准备把握教学的起点。在此基础上必须写出备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，提出具体的教学目标，写出方案一，以便资源共享。同时，初备时要提出自己有疑问的地方，以便会诊，排除困难。

集体备课——头脑风暴，交流分享。具体做法：第一：中心发言人在集体备课前先深入钻研教材和课标，反复阅读教学参考书及有关资料。第二：集体备课时中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。第三：各任课教师根据在倾听中心发言人的说课稿后结合自己在独立备课中遇到的问题提出自己的想法、疑惑，大家一起再讨论，进行导学案的第二次加工，形成母案二。

个性化备课——求同存异，提炼方法。在正式上课前，任课教师根据集体备课讨论意见，针对本班学情再一次进行备课，要将自己的具体教学思路、操作方法和技巧在母案上用“修订”符号进行修改，要求是在不离开“五统一”（统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和拓展训练，统一单元评价练习）的前提下，融入自己的教学风格，进行实施，最终形成自己的子案一。

三次修改备课——反思提升，完善子案。我们知道：一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课、调整和修改教案），总结阶段。具体做法是：一写教学后记；二再次修改子案。教后小记是教师反思自身教学行之有效的一种方法，也是对备课的总结阶段。而三次修改子案是在实践的基础上进一步完善子案，形成子案二，然后把子案二上传学校备课系统，为后继教学积累经验奠定了基础，以促进今后教学的进一步开展。

（2）严把作业关。

分五步走。

第一步作业设计。分为基础作业、提升作业、拓展作业。

第二步教研先行。分为前置作业预设和后置作业研究。

第三步作业布置。实行四级联动监控制度，班主任、年级主任、教研组长、业务干部四级监控，同时家庭书面作业做到定期公示，实施家庭作业熔断机制，8：30以后家长信息请示老师停止继续作业，保证学生休息时间，杜绝舆情。

第四步作业展评。定期举行班级、年级部、学校的假期作业展评活动。在展评过程中，学生了解别人的作业完成情况和方法，发现自己的不足之处，从而学人之长、补己之短，掌握更好的学习方法和作业技巧，达到互相学习、共同提高的目的。

第五步沟通反馈。建立家长反馈机制：公布“减负电话”和“减负邮箱”，多方式评估作业，采用学生问卷、家长访谈、开放课堂，随堂进行定量和定性评估，形成作业管理内控和改进机制。

（3）严把检测关。

加大对单元质量检测、二次过关等的管理力度。要求各教研组统一命题、统一时间、统一批阅、统一分析，及时上报分管干部，并纳入单项考核和教研组考核，充分思考教研组考核方法，列入年终考核方案中。全体老师凝神聚力抓质量，认真备课、科学检测、以学生为本、以课本为本，向课堂四十分钟要质量。

2．开创课堂“全链条”，锻造书香教育实践场

（1）全面落实学校“一二三五”课堂要求。

全面贯彻区局对教学工作的指导精神，树立“向课堂要质量”的思想，引领全体教师聚焦课堂，以研究学生如何更好地学习为核心，以打造智活课堂为主线，全面落实隐珠小学“一二三五”课堂要求。即着眼一个核心，打造两项工程，夯实三个习惯，培养五个能力。

着眼一个核心：核心素养

打造两项工程：小组合作学习、项目化学习

夯实三个习惯：倾听习惯、书写习惯、阅读习惯

培养五个能力：运算能力、表达能力、写作能力、实践能力、创新能力

做到“三个三”：

三为：教为主导，学为主体，练为主线

三自：自主学习，自主探究，自主交流

三学：动中学，用中学，创中学

（2）持续加力“三环五模”智活课堂模式。

持续构建“三环五模”智活课堂模式，“三环”即整合学习“三个环节”：课前自学、课堂展示、课后反馈。“五模”即课堂展示“五个模块”：学前检测、目标导向；情境创设、任务驱动；自主学习、合作探究；学以致用，展示提升；达标测评，提质增效。

（3）打造“传统文化全覆盖融合课程”亮点。

实施“传统文化＋”全覆盖的融合课程模式，将传统文化融入各门课程。将传统文化元素列入备课常规检查、课堂考核必备的项目，加大推广力度，形成学校鲜明特色。

（4）深耕“智慧教育全方位赋能课堂”亮点。

春节期间中国deepseek横空出示，震撼全球，AI盛行的当下深入研究智慧教育手段在课堂教学中的应用，实现数字化与学科教学的深度融合，列入课堂考核必要环节，深化数智教育环境下的教学改进，提高教学效率和质量，数智教育赋能教育教学突显新亮点。

3．贯穿教研“全周期”，搭建书香教育成长梯队（

（1）实施“双时双线”教研模式，架构教研新范式。

学校实施双时双线教研模式。

双时：采用“单周常规教研＋双周集备教研”的方式。固定每周二语文、周三数学、周四英语、周五科学的两节教研，做到定主题、定时间、定地点、定人员、定内容。把研究放在课堂上。

双线：采用“线上教研＋线下教研”相融合的方式。线下，将同一学科同一年级的老师分在一个办公场域，让微教研随场域发生；线上成立学科大教研微信群、各学科各教研组群、教研组长群，让微教研跨时空发生。把研究放在教师专业上。

同时加强特色专题教研：立标课、学标课、达标课、新教师亮相课、单元复习课。通过专题教研，运用科学方法，有目的、有计划地去探索教学规律，深化教学改革。

（2）建构师生评价体系，双轮驱动提高师生内驱力。

①学生评价采取“四性评价方式”。

A．表现性评价：设置“红领巾争章榜”，包含“守纪章、乐学章、礼仪章、爱心章、阅读章、进步章、作业章、善言章、劳动章、健体章”十类特色奖章，教师根据学生日常表现进行量化管理并适时颁发奖章。在此基础上，开展“月度优秀书香少年”“学期榜样书香少年”“年度先锋书香少年”的评选。

B．阶段性评价：针对一、二年级取消纸笔考试的现状，制定《隐珠小学一、二年级乐考传统游戏通关方案》，将各学科知识和能力培养目标融入跳房子、掷骰子、玩东西南北、摘苹果、转转盘等传统游戏关卡中，综合评估学生在语言积累与表达、数理逻辑与分析、身体运动与协调、歌曲演唱与表演、绘画创作与欣赏、劳动技能与创造、合作交流与协同、其他自选项目方面一学期的发展状况，进行通关考核，颁发“闯关小达人”荣誉证书。

C．增值性评价：通过书香节日课程体系，对学生进行增值性评价，通过“一会一节一赛一评”，让学生特长得到舞台展示，并为自己的学业有效增值。

3月数学节，“数学小能人”通关

4月体育节，“体育之星”达标

4月读书节，“阅读之星”考级

5月劳动节，“劳动小能手”达标

6月艺术节，“艺术小明星”展演

9月诗词文化节，“书香小诗人”比赛

10月科技节，“书香科学家”展示

11月习作节（书法节），“书香小作家”升级

12月教学节，“书香少年”评选

．综合性评价

完善《学生综合素质发展评价手册》全过程、全方位、立体式育人评价体系，评价内容包含思想道德水平、知识技能水平、身心素质健康和实践劳动技能四个方面，每方面涵盖多项评价指标。评价主体包括学生个人、学习伙伴、教师、家长和社会，评价方式采用评语和星级评价相结合的方式，既关注全面发展，也允许客观差异，鼓励儿童做最好的自己。

②教师课堂评价采用“345”评价方式。

A．三个侧重

学生课堂自主性

探究合作互动性

教学效果表现性

B．四个关注

a．教师行为表现

任务驱动

情境设计

重点突出

AI赋能

教学创新

课堂表现力

b．学生学习表现

动中学

用中学

创中学

c．教学效果

学生达标测评

d．教学风格

导语

过渡语

评价语

结语

C．五个维度

教学目标设计

教学内容处理

教学方法选择

教学过程操作

教学基本功表现

持续激发师生参与评价的内驱力，增强教师的可持续性发展，成为学生成长的催化剂。

4．注重课程“全要素”，点燃书香教育新引擎

（1）书香节日课程，赋能学生个性成长

课程是学校发展建设的“品牌”，是学生成长的“跑道”。本学期积极探索课程建设，充分发挥课程育人功能。结合学校的办学理念和育人目标，构建书香课程体系统思考、整合设计、项目管理、分步实施的原则，继续推进节日课程，开展好开学诗词文化节、3月数学节“数学小能人”通关、4月读书节“阅读之星”考级、4月体育节“体育之星”达标，5月劳动节“劳动小能手”达标、6月艺术节“艺术小明星”展演等系列活动，完成八大节日课程的系统构建。通过节日课程的开展，使师生在活动中汲取丰富的营养，从而转化为生命成长的动力与智慧，最终促进师生的生命共生共长。

（2）抓牢“十个一”，兴趣引导五育并举

继续完善学校特色社团文化，落实全面发展的“五育”并举的教育理念，促进学生“十个一”综合素养发展，让学生学会生活、学会合作。开展好以下活动：一项体育技能、一项艺术才能、精读一本书、记好一篇日记、参加一次劳动、演唱一支歌曲、诵读一首诗词、进行一次演讲、参加一次研学、参与一次志愿服务。继续完善器乐社团、舞蹈社团、合唱社团、足球社团、美术社团等活动，从而丰富学生的课余生活，培养学生的全面发

5．实施活动“全过程”，拓展书香教育辐射圈

（1）彰显影响力，深化中外人文交流活动。

深化中外人文交流工作，继续举行国际学生进校园活动，筹备5月8日香港粉岭官立小学入校参观联谊活动，尽快促成新西兰学校建设，实现人文交流新突破。不断完善深度体验、互促共生的活动参与模式，让学生在活动中得到全面发展。

（2）体现创造力，策划庆六一十个一项目班级展演及美术展活动。

班级展演主要由班级部和音乐老师承办，各年级上报展演形式，体现书香特色，结合艺术节比赛形式，做到人人有舞台，个个展精彩，为学生搭建艺术实践平台，培养学生得体大方表现自己的能力。美术展越来越精品，相信庆六一美术展一定会新颖富有创造力。

（四）聚能专业发展，实施教师成长新赛道

我校围绕“1＋2＋N”的教师培养模式，即突出一个核心，实现两个提升，通过N个培训途径，达到“三力”、“四格”的教师专业成长目标。

一个核心：以教育家精神为引领，提高教师师德水平，提升教师队伍整体素养。

两个提升：提升教师教学基本功、提升教师专业知识素养。

三力：精准化教材解读力、高效化课堂实践力、内驱化深度科研力。

四格：一年常规入格，三年业务合格，五年实现优格，七年形成风格。

N个途径：实现教师成长的多个培训途径。

1．达到两个提升

（1）提升教师教学基本功。

不断探索完善“三道”教师梯队分层发展体系，以“八课”为抓手，通过新锐教师—求道（三年以内）夯实基石，菁英教师—悟道（有一定教科研能力）蜕变提升，卓越教师—论道（在学校和区市有一定影响力）引领示范，实现教师华丽成长。扎实开展新锐教师（“三亮”课）：亮相课、亮剑课、亮彩课；菁英教师（三课）：提升课、精进课、比武课；卓越教师（两课）：精品课、领航课，促进教师教学基本功的整体提升。通过创新教师专业发展路径，为每一位教师提供专业成长的指引和支持，奋力打造一支爱生爱教、自主成长、创新卓越、抱团发展的高素质教师队伍。

（2）提升教师专业知识素养。

通过“三促”活动，整体提升教师的专业知识素养。

①以考促学：学校各教研组定期组织教师进行教学基本功比赛，成绩计入教师个人目标考核。

②以评促教：学校经常组织不同层面、不同形式的听评课和评教活动，每听必评。评课时，每个听课教师按照“1＋1＋1”评课模式，至少要指出授课人的一个亮点，指出一个不足，提出一条建议。督促每位听课者参与研究，与授课者共同提高、共同进步。通过各学科天花板式评价语评选，达到重激励，强发展的评价效果。通过三级检测（随堂检测、单元检测、阶段检测）及时发现学情，查漏补缺。

③以赛促练：学校按照整体教学计划组织教师在校内进行各种各样的比赛，如青年教师基本功比武、优质课大赛、教学设计、作业设计、命题大赛、教学反思等，以赛促学，以学促用。

2．实现三个结合

（1）教研与科研相结合学

学校将以课题研究为抓手，加强教研、科研的整合，促进学生个性发展、主动发展。以课题研究为切入点，以教研组为单位，开展微课题研究。针对我校“三环五模”的智活课堂教学模式要求，以及目前新教材、新课堂的需求，每位教师选择一个点开展研究，形成特色。如：小组合作有效性的研究、课堂评价语的研究、有效提问的研究等等方面，打造新课标指导下的生本高效课堂。开展课例打磨活动，通过课堂观察和课堂反思，引领教师的科研意识，提高教师教育三力：课堂吸引力、教学反思力、教育科研力。引导教研组用科研的思维开展教研活动，用教研活动丰富课题的研究，推动科研教研一体化。

（2）学习与考核相结合

开展“5个一”学习工程，即精读一本教育专著、写一篇教育反思、组织一次读书论坛、写一手好粉笔字、参与一次专题研讨。不断赋能教师专业成长。

落实“四美行动”：即每周一练“美字”、每周一读“教育美声”、每月一篇教育“美文”、每月一次师徒同研磨的新教师汇报“美课”，成绩列入过程考核，促进青年教师快速成长。把教师学习纳入每月的常规检查项目，计入个人目标考核。

（3）教育理论与教学实践相结合。

继续做好新课标、新教材、新课堂的学习培训。立足校本，充分利用网络资源，组织教师参加各级各类的业务培训与教学研讨活动，同时也要创造条件，邀请专家到我校讲学，进行课堂教学引领。积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合，继续开展优秀教学设计、教学反思、优质命题、优质课评选活动，努力提高校本教研水平。

3．依托四大工程

（1）读书工程

本学期，继续深入开展“经典润心”教师读书活动，鼓励教师广泛阅读，提高人文、教育、学科等素养。要求全体教师每年至少读一本教育专著或教育期刊，名师工作室成员至少两本，要有读书笔记或心得体会；适时组织教师读书会，分享读书感悟，让立体多维的读书活动，浸润师心、陶冶思想、提升自我，努力造就“具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”专业化教师队伍。

（2）三名工程

我校从教师实际教学的需求出发，悉心研制培训方案，通过“专家引领＋团队互助＋个人实践”相融合的教研模式，邀请有影响力的名师、名班主任、名校长到校指导，帮助老师更新理念，指导教学实践。结合本校的名师优势，通过组建校级名师工作室、讲座交流、课题研究等方式，充分发挥卓越教师引领示范作用，让他们带好队伍，上好市、区、校等各级各类“示范课、指导课”，将教学经验转化为教学成果的过程中进一步深化对教育本质和规律的探索与认识。

（3）青蓝工程

结合学校目前新锐教师的现状，开展青年教师“三三五成长工程”。“三”，即“三学”（学课标、学同事、学名师）。“三”，即一学期要展示“三课”（每月的汇报课、组内同课异构的学标课、师徒考核课）。激发新教师潜心钻研教学、精心经营课堂、用心管理班级的热情，积极规划专业成长之路，明确发展方向和目标；“五”，即新教师的五项技能（一节过关课、一篇教后反思、一次师德演讲、一手好粉笔字、一次读书交流）大赛。鼓励青年教师在互相交流学习中提升专业水平和综合素质。

（4）研究工程

①主题教研。

大组教研以学科素养为核心，定期组织校本教研、组本教研、单元教研等，达到组组有专题，人人有课例。小组教研落实“三个一”：一次业务学习＋一次单元集体备课＋一个问题解决。引导教师做学习和研究的自觉者。

②课题研究。

A．微课题研究

开展以“小切口、短周期、重过程、有实效”为特点的教学研究，鼓励教师把日常教育教学过程中遇到的问题，及时梳理、提炼，让教育科研成为教师成长的引擎。做好校级微课题的研究、指导工作。

B．扎实推进各项课题的研究进程。

做好一个省级课题、一个市一个区级课题的结题工作，督促已立项课题的研究工作，鼓励名师工作室的成员人人有课题，要努力让课题研究引领一批青年教师，锤炼一批骨干教师。

（五）优化服务水平，提升教育保障新生态，紧

紧紧围绕学校工作中心，以后勤服务前勤化为准则，进一步强化后勤内部管理，全面提高后勤人员的思想素质和业务素质。通过建设和加强后勤管理制度，建立良好的后勤管理秩序，挖掘后勤工作潜力，调动后勤工作的积极性，确保后勤服务工作规范化、制度化，满足教育教学的需求。

1．　加强后勤队伍建设，提升服务水平。

加强后勤人员的政治思想学习，树立责任意识和服务意识，做到勤学习、勤思考、勤检查、勤督促。

建立后勤工作责任制，明确职责分工，形成一级抓一级、一级对一级负责的工作机制，增强后勤团队的凝聚力和战斗力。

强化“后勤服务前勤化”意识，围绕教学中心工作，提前安排后勤服务，确保人力、物力、财力保障到位，做到主动服务、及时服务。

2．　加强安全防范工作，保障校园安全。

校园安保：严格实行校园封闭式管理，加强巡查，充分利用视频监控等现代化防控手段，提升校园安保能力。加强门卫管理，落实值班制度，确保校园安全。

设施安全：每日巡视校舍、消防设备等，发现问题及时处理，确保隐患不过夜。落实安全责任到人，确保教学有序进行。

食品安全：加强食堂管理，严格把好食品卫生关，确保师生饮食安全。通过膳食委员会、问卷调查等形式，监督食堂服务质量，树立食堂工作人员的服务意识、卫生意识和责任意识。

3．　规范财务管理，提高资金使用效率。

严格执行财务制度，规范预算编制和资金使用流程，确保账物相符。

实行收费项目、标准公示制度，坚持校长审批制度，严把报销票据关。

做好年终决算工作，为学校决策提供可靠数据支持。

4．　加强校产管理，维护学校财产。

坚持“谁使用、谁管理”的原则，完善校产登记、领用、借用、保管、维修等制度，明确责任，确保校产安全有效使用。

加强公物爱护教育，落实“谁损坏、谁赔偿”的原则，对损坏公物进行原价或双倍赔偿。

提高维修效率，做到小修不隔夜、大修不隔天，降低维修成本，确保校产维护及时到位。

5．　推进节能减排，创建节约型学校。

制定节能减排工作规划，加强宣传教育，开展“节约每一滴水、每一度电、每一粒粮食、每一张纸”主题活动。

加强浪费现象的督查通报，将检查结果纳入班级考核，树立师生的节约意识。

6．　优化校园环境，提升育人氛围。

做好校园绿化、美化、亮化工作，科学规划，分步实施，做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”。

加强卫生管理，建立卫生制度，增强保洁人员责任心，确保校园环境整洁。

灵蛇焕彩，百业竞辉。新年的画卷缓缓展开，如诗如画的故事在时光中演绎。让我们凭笔走龙蛇、灵蛇之珠的巧思睿略，用智慧与坚韧书写属于隐珠小学的传奇！