一、指导思想

以党的二十大和二十届历次全会精神为引领，深入贯彻教育部新春第一会关于“健康第一”健康学校建设的意见要求，落实区局2026教育年会精神，紧紧围绕区局一三三三党建引领新时代学校治理，抓好干部作风建设年。立足隐珠小学书香特色教育，以人工智能赋能教学变革，深化“书香底色，润雅养正”品牌，构建“党建引领、五育融合、数智赋能”的育人新模式，聚焦融通赋能，推动学校内涵发展，围绕十五五办一所有温度、有品质、在全国有影响力的书香校园。

二、工作思路

新学期，学校确立了“1336”的工作思路。即

一个目标：建设“一所全国具有广泛影响力的现代化书香名校”的奋斗目标；

聚焦三个核心：课堂提质　教师成长　学生素养提升；

围绕三条发展主线：“党建引领、五育融合、数智赋能”；

实施六大行动：一是立德树人铸魂行动，二是课堂攻坚行动，三是教师赋能行动，四是健康第一行动，五是安全成长行动，六是家校社协同行动。

三、工作措施

（一）举旗定向，以党建引领学校治理

以“旗红校美”样板校建设为抓手，对标青岛市“一校一品”党建品牌、区五星级基层党组织标准，推动党建与校园治理深度融合，全力争创党建品牌荣誉，打造红色样板标杆。

1．政治铸魂，筑牢思想根基。学校党总支部始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大及二十届四中全会精神，通过“第一议题”制度、专题研讨、个人自学、线上课程学习等形式，实现理论学习常态化、长效化，把政治忠诚融入教育教学全过程。建立“每月排查、动态整改”意识形态工作机制，覆盖课堂教学、校园文化、网络平台等重点领域，从严从实守牢校园思想阵地。

2．品牌攻坚，彰显样板效能。以党建引领新时代校园治理为核心路径，加强党建与业务深度融合，深入推进“把教学骨干培养成党员、把党员培养成教学骨干”双培养机制，推动党建工作与课程改革、师德师风建设、学生思想政治教育、工会建设等同频共振。设立“党员先锋岗”、组建“红色尖兵”志愿服务队，引导党员教师在课程改革、课题研究、立德树人、工会服务中带头攻坚，将党员身份从“政治身份”转变为“治理身份”，使每一位党员都成为治理网络中的活跃节点。

3．强基固本，规范组织建设。

严格落实“三会一课”、谈心谈话、主题党日等组织生活制度，增强党内政治生活政治性、时代性、战斗性；

规范党员发展工作，做好新发展党员的各项培养考察工作，为党组织注入崭新力量；

严格党费收缴管理，及时足额收缴党费；

高效维护“灯塔—党建在线”系统“山东e支部”管理，活动后1个工作日内上传活动信息，做到记录详实、资料齐全，以信息化赋能党务工作规范化。

（二）立德铸魂，以师德涵养教育初心

坚持教育家精神铸魂强师，严格落实《中共青岛市委教育工作领导小组关于健全完善新时代中小学师德师风建设长效机制的意见》精神，健全完善师德师风建设长效机制，努力打造一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、充满活力、具有教育家精神的干部教师队伍。

1．健全教育机制，强化思想引领。一是强化政治领航，坚持党建凝心铸魂，将习近平总书记关于教育、师德师风建设的重要论述融入教师政治理论学习全过程，每学期至少组织1次师德师风专题理论学习、1次师德主题党日活动，实现思想政治学习常态化。二是强化教育引导，构建全过程师德培育体系，组织全体教师深学细悟《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法规制度，开学为全体教师讲好“师德第一课”，结合典型案例开展警示教育、以案说法，为教师打好遵规守纪“预防针”。

2．健全引领机制，弘扬高尚师风。强化宣传引领，大力弘扬践行教育家精神，打造线上宣传矩阵，依托学校微信视频号、微信公众号开展整学期持续宣传，讲好校内师德故事，树立师德榜样，让师德正能量深入人心。

3．健全考核机制，压实师德底线。严格师德核查，在教师评优选先、职称评审等工作中，严格执行“师德查询”制度，将师德表现作为职称评聘、评优评先的首要标准，严格落实师德“一票否决制”。每学期末组织开展全覆盖师德师风测评，让考核结果成为教师专业发展的重要导向。

4．健全监督机制，筑牢纪律防线。健全日常监督机制，通过每周课堂教学督查、寒暑假及节假日等关键节点师德温馨提醒，强化日常监督预防，畅通家校社监督渠道，及时回应家长、学生诉求，对师德苗头性、倾向性问题早发现、早提醒、早纠正，守牢师德师风底线。做好讲述身边的感人故事，宣传优秀教书育人的楷模。

（三）润心启智，以创新激活德育生态

本学期德育工作将紧扣“1256”思路纵深推进：以一个核心为引领，持续擦亮“书香底色润雅养正”德育品牌；以两翼为支撑，协同发挥“书香红韵”少先队品牌与“慧育引珠”家庭教育品牌的育人合力；以五彩课程为基础，通过红色主题、紫色礼仪、绿色健康、金色劳动、蓝色家长五大课程，扎实构建爱国主义、文明礼仪、身心健康、劳动实践及家校共育的育人矩阵；以六条路径为抓手，通过深耕文化浸润、锻造队伍根基、抓实养成教育、搭建活动舞台、凝聚协同护航合力、夯实常态运行机制，确保德育工作层层落地。通过这一系统架构，我们将实现德育工作的规范化、特色化与实效化，让“书香底色润雅养正”真正根植于学生成长全过程，切实彰显全员全程全方位育人成效。

1．文化浸润，厚植校园育人底蕴

（1）深化班级文化建设。推行“一班一品”创建工作，开展班级开放日活动，搭建班级交流展示平台，以特色班级文化涵养班风学风。

（2）规范德育仪式流程。将爱国主义、责任担当、感恩励志等教育融入开学典礼、升旗仪式、入队仪式、毕业典礼等仪式，增强学生的仪式感、认同感和归属感。

（3）推进“五彩少年”综合素质评价。设立红色信仰、紫色儒雅、绿色健康、金色劳动、蓝色协同五大成长维度的“五彩少年”荣誉体系，通过日常行为记录、多元主体参与、成长档案见证，常态化开展榜样选树活动，让每个孩子的闪光点被看见、被肯定，营造见贤思齐、崇德向善的校园氛围。

2．队伍建设，筑牢德育育人根基

（1）强化班主任专业培养，打造“知行合一”的德育骨干队伍。本学期签约一名德育专家，建立常态化专业培训机制，围绕班级管理、家校沟通、心理辅导等重点领域，每学期开展不少于4次系统化培训。依托每周班主任例会，嵌入“案例工作坊”“难题会诊室”等实战研讨，推动经验共享与智慧共生。组织骨干班主任分批赴区内外优秀学校观摩学习，拓宽育人视野。举办德育案例评选、班主任基本功大赛，以赛促学、以赛促优，选树一批“带班有方略、育人有温度”的骨干班主任。落实“青蓝结对”导师制，为每位青年班主任配备经验丰富的导师，实行跟岗指导、定期复盘。精心策划第二届班主任节，通过事迹展播、暖心礼遇、团队拓展等形式，增强班主任的职业认同感、幸福感和团队凝聚力，让班主任真正成为“最受尊敬、最愿投入”的岗位。

（2）完善重点学生分层帮扶机制，将精准关爱落实到“最后一米”。建立心理问题、家庭困难、行为偏差等重点学生动态台账，实行“一生一策”精准管理，明确帮扶责任人、阶段性目标和具体措施。每月召开帮扶专题会议，由班主任牵头，联合心理教师、科任教师、心理专家共同参与，动态评估帮扶效果，及时调整策略，形成闭环管理。

3．养成教育，夯实学生行为素养

（1）深化“八礼”课程，培育紫色儒雅少年。以学校“八礼”课程为核心，深入推进“紫色儒雅少年”评选，通过“示范讲解—模拟演练—强化巩固—评价反馈”四步实施流程，将文明礼仪训练融入日常学习生活，依托常态化检查、针对性引导和多元主体评价，让规范内化为自觉行为，让“紫色儒雅”成为隐珠学子的鲜明气质。

（2）优化课间管理，营造文明活力课间。根据教育部关于全面推进健康学校建设的指导意见，积极推行“课间15分钟”活动安排。学生处牵头负责课间活动的整体设计与组织引导，针对学校场地有限的实际情况，通过分区域轮换、班级微活动、传统游戏推广等方式，丰富课间活动内容，保障学生有序、安全、文明地活动。同时加强课间文明礼仪教育，引导学生科学休息、友善交往，让课间成为学生放松身心、涵养品行的美好时光，切实提升学生校园生活品质。

4．活动砺行，搭建学生成长舞台

（1）主题教育项目化。围绕爱国主义、传统美德、生态文明等主题，分年级设计项目化学习任务。低年级开展“红色童谣传唱”，中年级组织“英雄故事我来讲”，高年级进行“红色经典诵读”；结合环保教育，开展垃圾分类实践挑战赛等活动。优秀作品纳入“五彩成长档案”，相关表现作为“红色少年”“金色少年”评选依据。

（2）节日纪念日课程化。结合本学期的节日纪念日系统设计实践活动：围绕学雷锋纪念日、植树节、妇女节、清明节、劳动节、六一儿童节开展系列活动。将节日教育融入课程，活动成果校园广播、公众号展示，优秀作品存入学生成长档案，评选“传承小标兵”。

（3）实践研学常态化。建好校外研学实践基地，本学期分年级组织1次主题研学活动。

（4）志愿服务体系化。组建“红领巾小志愿者”服务队，设立校园文明岗、图书小管家、垃圾分类引导员等常态化岗位。表现突出者优先推荐参评“蓝色少年”“红色少年”。

5．协同护航，凝聚全域育人合力

本学期，德育工作将以“教联体”建设为两点突破，构建家校社协同育人新生态。联动家庭、社区、红色教育基地、共建单位等多方力量，推动育人资源深度融合、育人责任协同落实。

（1）健全三级家校沟通机制，夯实家校情感基础。建立“班主任日常沟通—年级组集中沟通—学校层面专题沟通”三级体系，每月家校沟通不少于2次。分年级推行“家长开放日”活动，每学期不少于1次。重点推进“亲子共写成长日记”常态化，以文字记录增进亲子理解，搭建家校情感链接的“微桥梁”。

（2）做强家长学校建设，提升协同育人能力。严格落实市局“4次8课时”的家长培训要求。深化“家长大课堂”活动，每月至少组织1次专题活动，设置专家工作坊、优秀家长分享会、育儿困惑漂流站等板块。评选“星级家长，激励家长主动成长。

（3）深化校社协同育人，拓展教联体实践空间。重点打造“红色教联体”，与社区、红色教育基地、消防中队、派出所等单位签订共建协议，明确合作清单。邀请专业人员进校园开展安全自护、健康知识、法治教育等专题讲座；联合社区设立“红领巾志愿服务岗”，组织学生参与垃圾分类宣传、敬老助残、社区美化等公益活动。依托校外研学基地，分年级开展主题研学。持续推进“青蓝学生手拉手”活动，让大学生成为小学生的“成长导师”和“梦想引路人”。

（4）联合筑牢安全健康防线，守牢育人底线。健全安全教育制度，联合消防、交警、公安等部门，每月开展1次专题安全教育和应急演练。完善心理健康教育体系，配备专职心理教师，开齐开足心理辅导课，每周开放“心灵驿站”个别咨询。每学期开展1次全员心理健康普测，建立重点学生心理台账，实行“一生一策”干预，通过团体辅导、个体咨询、专家入校指导等形式，为学生身心健康保驾护航。

6．常态运行，夯实德育工作基础

（1）日常检查常规化。实行“日检查、周通报、月评比”制度，由学生处处联合年级组、少先队，对进校秩序、课堂常规、课间文明、卫生劳动等进行全方位检查，开展“五星班级”评比，激发班级活力。

（2）德育阵地规范化。加强校园广播站、宣传栏、心理辅导室、劳动实践区等阵地建设，明确管理责任人、定期更新内容；规范升旗仪式、主题班会、队会等活动流程，提升德育阵地和活动的育人实效。

（3）问题处置即时化。固定早入校、课间、放学前后三大巡查时段，聚焦校门口、楼梯口、卫生间周边等五大重点点位，开展日常巡查；发现问题当场提醒、当天反馈、及时整改，确保德育问题不拖延、不积压。

（四）深耕课堂，以数智赋能教学提质

本学期，学校教学工作将继续锚定“书香教育”核心主线，深化“一二五五”工作思路落地，融合数智教育与传统文化特色，聚焦教学常规精细化、课堂教学高效化、教研活动实效化、课程建设特色化、育人活动多元化，推动教学质量与学生核心素养双提升，打造兼具温度与深度的书香校园。

1．常规筑基，全流程精耕，让教学管理更精细

（1）深化三四五备课体系，实现备课提质增效。持续落实“三级四层五步”备课模式，将畅言智慧课堂平台学情数据、新课标要求、传统文化元素融入备课全流程。学期备课突出整体规划，单元备课强化跨学科融合，课时备课注重学情适配；独立备课标注困惑，集体备课凝聚智慧，个性化备课体现“一班一案”，三次修改备课形成成熟校本资源。本学期重点研究学情分析，从学生的生理心理特点、已有的认知基础和经验、学生的个体差异、对本学科学习的方法掌握情况、学习知识时可能要遇到的困难五方面进行分析，写入教案。教务处开展优秀教案评选，将优质成果汇编入校本资源库，实现资源共享。

三级：学期备课、单元备课、课时备课

四层：独立备课、集体备课、个性化备课、三次修改备课

五步：

准备阶段：课程标准、教学材料、学情分析、教法学法、单元主题、学习目标、评价任务、设计意图（组长负责）

分析阶段：学前检测、任务驱动、学以致用、达标测评、作业设计（独立思考，AI赋能）

创造阶段：集体备课，编写教案（交流分享）

提高阶段：个性化备课，针对学情调整和修改教案（本班学情）

总结阶段：三次修改备课（反思提升）

（2）优化三色作业五步走，落实减负提质要求。坚持“蓝色基础必作、黄色提升选作、红色拓展创作”分层作业设计，基础题占60％、提升题占30％、拓展题占10％，依托畅言平台优化作业设计。每月开展1次作业专题教研，每学期组织2次精准培训；通过班级群、学习平台分类推送作业，允许学生自主选择提升题、拓展题；每月开展班级“作业明星”评选，每学期举办校级优秀作业展；实行“基础题次日反馈、提升题拓展题3日内反馈”机制，做到“共性问题集中评、个性问题单独导”，备课组每周抽查、教务处每月普查作业质量，并将结果纳入教师考核。落实学生成长清单中家庭生活项目内容。

（3）升级四级督导机制，强化过程管理闭环。推行“日巡查、周抽查、月重点查、学期全面查”四级督导，对晨诵、备课、上课、作业批改等关键环节全程跟踪。每日教务处联合年级组长定点巡查，当日形成问题清单；每周随机抽查年级和学科，形成周督导简报；每月围绕新课标落实、数智教学融合等开展专项检查；学期末进行全面普查，形成综合评价报告。同步完善“问题发现—即时反馈—整改落实—复盘销号”闭环，所有问题录入教学管理台账，确保教学常规无死角。

（4）完善素养提升体系，强化过程性评价。坚持“每日一练、每周一测、每月一赛”，每日一练聚焦10分钟基础巩固，每周一测采用“基础＋提升”双卷模式，依托智学网生成学情数据，每月一赛结合学科特色设置主题，以赛促学、以评促优，让学生在常态化练习与竞赛中夯实基础、提升能力。减少检测次数，教研活动研究命题，提高命题质量，让命题引导教学方向。

2．课堂为核，全链条锻造，让智慧教学更高效

（1）落实“一二三五”课堂要求，打造生本智活课堂。

持续构建升级“一三五”智活课堂模式，“一”即着眼一个核心，核心素养。“三”即整合学习“三个环节”：课前自学、课堂展示、课后反馈。“五”即课堂展示“五个模块”：学前检测、目标导向；情境创设、任务驱动；自主学习、合作探究；学以致用，展示提升；达标测评，提质增效。

紧扣核心素养，专注课堂、深耕育人。推进小组合作学习、项目化学习两项工程，夯实学生倾听、书写、阅读三个习惯，培养运算、表达、写作、实践、创新五种能力。做到“教为主导、学为主体、练为主线”，引导学生自主学习、自主探究、自主交流，让学生在动中学、用中学、创中学，真正让学生成为课堂的主人。整理教学常规清单，加强课堂等常规巡视，落实学生成长清单中课堂教学项目内容，提升课堂效率。

（2）升级“一三五”智活课堂模式，深化数智赋能。以核心素养为锚点，融合畅言5.0、大数据分析系统等智慧工具，实现“课前自学—课堂展示—课后反馈”全链条智慧化。课前依托畅言预习工具推送分层预习单，生成班级学情分析报告；课堂五个模块嵌入数智赋能，VR／AR打造沉浸式情境、智能分组开展合作探究、互动平台激发参与热情、即时批改生成错题集；课后通过智能作业系统推送分层作业，畅言学情平台整合全流程数据，生成学生成长档案，实现“精准化备课、互动化教学、个性化辅导、数据化评价”。本学期重点落实课堂小结方式，从“你学会了什么”改为：你怎样来学习的，掌握了哪些方法，你的态度发生了哪些转变。以此引导学生聚焦学习过程、提炼学习方法、反思自身成长，切实落实精细化课堂管理要求。

（3）打造两大特色课堂亮点，彰显学校教学品牌。一方面，深化“传统文化全覆盖融合课程”，将传统节日、经典诵读、非遗文化等元素融入各学科课堂，将传统文化元素纳入备课检查、课堂考核必备项目；另一方面，深耕“数智教育全方位赋能课堂”，充分利用智慧体育、大数据分析系统等资源，从体育、音乐、课堂、教师成长、学生发展五个方面进行深度融合，将教师数字画像和学生数字画像落实到位，让数智教育成为学校教学新亮点。

3．教研为梯，全周期搭建，让教师成长更高效

（1）深化“双时双线”教研模式，构建教研新范式。实行“单周常规教研＋双周集备教研”的“双时”教研，把研究落到课堂；推行“线上＋线下”的“双线”教研，线下同年级同学科教师集中办公开展微教研，线上依托学科微信群实现跨时空研讨。开展三标课、新授课、复习课、讲评课等专题教研，探索教学规律，深化教学改革。采取教研申报制度，年级教研组申报组织学科教研活动，以问题导向，针对问题有效教研，以此作为教研组考核主要依据。

（2）构建多元评价体系，激发师生内驱力。学生评价实行“四性评价”，学生处开展表现性评价，阶段性评价结合传统游戏开展一、二年级阶段性乐考，依托书香节日课程开展增值性评价，完善《学生综合素质发展评价手册》开展综合性评价，做到评价主体多元化、评价内容全面化、评价方式多样化。教师课堂评价实行“345”评价方式，从“三个侧重、四个关注、五个维度”全面评价教师课堂教学，将评价结果与教师绩效考核、评优评先挂钩，激发教师教学积极性。

4．课程为翼，全要素点燃，让书香育人更深入

（1）完善书香节日课程体系，赋能学生个性成长。围绕“五育融合”，开展3月数学节、4月体育节与读书节、5月劳动节、6月艺术节等书香节日课程。各节日课程结合学科特色设计活动，如数学节开展“数学小能人”通关、读书节开展“阅读之星”考级、艺术节开展“艺术小明星”展演，让学生在节日活动中提升素养、展示特长。

（2）实施学校美育浸润行动，落实“十个一”素养要求。完善面向人人的常态化学校艺术展演机制，探索基础知识、审美体验、专项特长，开发美育资源，开设剪纸、书法、国画、戏曲、经典诵读、科技制作等特色社团，通过艺术节、课本剧、实践工作坊、校园广播、艺术作品展示，定期评选，让每一个孩子有出彩的机会。加强社团活动管理与展示，每学期举办社团成果展，让每个学生都能拥有一项特长，实现全面发展。为3月份艺术节合唱、器乐、舞蹈比赛项目做好准备。

5．活动为桥，全过程拓展，让育人辐射更广泛

（1）深化中外人文交流，拓宽师生国际视野。巩固香港学生来访成果，建立“姊妹班级”，开展线上视频连线、互寄学习手账、联合开展“中华文化寻根”等主题探究活动，让学生在交流中感受文化差异、增强文化自信。拟五月份组织回访香港粉岭官立小学，学习吸收先进教学管理经验，推动学校教学改革。

（2）丰富校园文化活动，促进学生全面发展。以学校40年校庆为核心主线，策划系列校园文化活动，打造校庆特色育人品牌。一是举办“四十载书香致远，新时代童心筑梦”庆六一暨40年校庆文艺汇演，整合社团展演、经典诵读、智造成果展示等环节，做到人人有舞台、个个展精彩，融入学校40年发展历程与书香教育成果；二是开展校庆主题美术展、手账设计大赛，让学生用画笔、文字记录校园美好，传承校园文化；三是开展“校友进校园，书香传帮带”活动，邀请优秀校友分享成长故事，激发学生学习动力；四是深化“讲好育人故事”活动，挖掘教师教书育人、学生成长进步、家校共育中的暖心故事，通过校园广播、宣传栏、公众号等载体宣传展示，传递教育温度，凝聚育人合力，让书香教育的内涵更加丰富。

（3）加强家校社协同育人，构建全方位育人格局。借力德育处，完善“线上＋线下”家校沟通模式，线上依托班级群及时发布教学动态，线下规范家长会、家长开放日，本学期推行“教学开放周”，邀请家长走进课堂感受生本课堂改革成果；联合德育处“家长学校”，开展“双减背景下的作业辅导技巧”等专题讲座，提升家长家庭教育能力。

（五）强基固本，以梯队助力教师成长

以“旗红校美”党建品牌为引领，以“双培养”为导向，深入贯彻“教育家精神”铸魂育人要求，锚定“双核驱动”（教育家精神与数字素养），遵循“分层赋能、研训融合”主线，构建“思想引领、机制创新、技术赋能、成果导向”四位一体的教师专业成长新生态。以数字化为翼，以问题为导向，以成果转化为抓手，致力于培养拥有“新域新质”教育能力的卓越教师团队，推动学校教育教学质量实现新跨越。

1．分层精准培养：构建“三阶赋能”成长阶梯

（1）新锐教师（入格期）：实施“三三五”起航计划。“三课”过关，AI诊断助力；“三学”联动，夯实内功；“五项技能”擂台赛（期末）“站稳讲台”。

（2）菁英教师（升格期）：实施“两课一赛”续航计划。聚焦“两课”深研；搭建“赛课”平台，助力“站好讲台”。

（3）卓越教师（风格期）：实施“两课三引”领航计划，打磨“两课”树标杆助力；践行“三引领”显担当“引领讲台”。

2．数智技术赋能：构建“AI＋教师发展”新样态

（1）以考促学，更新理念：利用AI题库，每月生成针对性的新课标、学科核心素养测试题，促进教师主动学习。

（2）以评促教，优化课堂：全面推行“三级评课”制度，让教学评价从“经验判断”走向“数据实证”。

（3）以赛促练，提升技能：组织教师“数字化工具应用大赛”、“AI赋能作业／命题设计大赛”，鼓励教师探索将人工智能、虚拟现实等新技术融入教学设计和评价。

3．深化研训融合：做实“三个结合”，提升研究品质

（1）教研与科研结合：从“问题”到“课题”

①微课题研究“真”驱动：借助AI分析课堂、问卷调研，精准定位真问题。

②课例打磨“深”推进：围绕“智活课堂”模式，开展“一课三磨”活动，形成“初案－再案－定案”的课例研究资源包，不断丰富学校教学资源库。

（2）学习与考核结合：从“任务”到“习惯”

落实“7个一”学习工程：

精读一本教育专著；撰写一篇教育反思；组织／参与一次读书论坛；练好一手粉笔字；参与一次专题研讨；掌握一项AI技能；讲好一个教育故事（从原有的“教学小妙招”拓展为“我的教育教学故事”或“我的管理故事”）每学期末，在教研组、年级组或全校范围内，分享一个最能代表自己本学期成长与感悟的“年度教育故事”）

（3）教育理论与教学实践结合：从“知道”到“做到”

①新课标落地“实”处：采取“专家解读－案例模仿－组内研讨－个人设计－课堂检验－反思改进”六步走策略，确保新课标理念真正落实到每一节课。

②成果评选“优”字当头：每学期开展优秀教学设计、反思、命题、案例、论文等“五优”评选，将优秀成果汇编成册，并在校内推广，让优秀经验流动起来。

4．强化人文关怀：将“四大工程”拓展为“五大工程”，新增“身心幸福工程”

（1）读书工程：分层分类，全员浸润

①干部队伍读书：重在“格局·领导力”

干部读书沙龙（双周一次）：结合学校发展中的实际问题（如教师队伍建设、课程领导力、数字化转型）进行主题研讨，将读书思考转化为管理改进的行动方案。

“领读者”计划：每位干部每学期向全体教师推荐一本好书，并在教师大会上做5分钟“微推荐”，以身作则引领读书风尚。

②教师队伍读书：重在“学科·育人力”

学科组共读（纳入教研活动）：每学期确定1－2本学科教学专著，开展“共读－研讨－实践－反思”活动，期末形成《基于共读的教学改进案例》。

“我的教学书架”分享会：教师自愿报名，分享自己书架上的“宝藏书籍”和阅读故事。

③班主任队伍读书：重在“智慧·带班力”

班主任读书工作坊（间周一次）：聚焦一个班级管理痛点（如“如何转化后进生”“如何召开高效家长会”），带着问题读书，分享书中策略和自己实践的“金点子”。

“我的育人故事”与读书结合：鼓励班主任将书中理论与自己处理过的真实案例结合，撰写“理论指导下的育人故事”。

（2）三名工程：名家引领，拓宽视野。

坚持“请进来”与“走出去”相结合。邀请名家讲学，组织骨干教师赴名校跟岗学习，带回先进理念和经验。

（3）青蓝工程：师徒结对，传承匠心。

在上学期帮扶要求的基础上，开展“师徒成果展示”：展示“同课异构”（师傅与徒弟上同一节课，对比教学风格）、“联合反思”（师傅与徒弟共同反思教学中的问题），评选“优秀师徒”。

（4）研究工程：科研赋能，淬炼思想。

全力推进现有课题研究，做好结题和新课题申报工作。鼓励教师将研究成果转化为论文、案例，发表或参评。

（5）身心幸福工程：温暖人心，激发活力。

①专业幸福感引领：开设“名师大讲堂”，不仅讲教学，也邀请校内外名师分享专业成长的心路历程、职业幸福的秘诀，激发教师内在动力。

②身心健康关怀：

定期组织教师体检，建立健康档案。

开设教师兴趣社团（如瑜伽、篮球、书法、茶艺等），每周固定活动时间，放松身心。

举办教师心理减压讲座和团体辅导活动，提升教师心理调适能力。

改善教师办公环境，营造温馨和谐的办公室文化。

开展“温馨生日会”、“节日慰问”等人文关怀活动，让教师感受到集体的温暖。

（六）聚力护航，以精细筑牢安全底线

学校安全工作以“安全第一，预防为主，综合治理”为指针，深入贯彻落实国家和地方有关校园安全的法律法规，以“时时放心不下的责任感”认真做好每一件事，从严从实抓好校园安全稳定工作，守牢校园安全稳定“一排底线”，确保师生生命财产安全，努力营造安全、和谐、稳定的校园环境。

1．制度建设

（1）完善学校安全管理制度，明确各部门、各岗位的安全职责。

（2）完善校园安全应急预案，定期组织演练。

（3）落实安全隐患排查机制，定期开展安全检查。

2．安全教育

（1）定期开展师生安全教育活动，上好开学第一课，包括意识形态、师德师风、消防安全、交通安全、食品安全、防溺水、防欺凌、春季传染病预防等。

（2）通过教职工会议、班会、讲座、宣传栏、校园广播、微信公众号等多种形式，普及安全知识。

（3）开展师生安全演练，提高应对突发事件的能力。

3．校园管理

（1）加强门卫管理，严格执行出入登记制度，防止外来人员随意进入校园。

（2）定期检查校园设施设备，确保消防器材、监控设备等处于良好状态。

（3）高度重视课堂教学安全，严查空堂及放羊式课堂。

（4）加强实验室、食堂、餐厅等重点区域的安全管理，确保操作规范。

4．食品安全

（1）严格执行食品采购、储存、加工、留样等环节的管理制度，确保食品安全。

（2）定期对食堂工作人员进行食品安全培训，确保操作规范。

（3）随机检查食堂卫生，防止食物中毒事件的发生。

（4）加强春夏季食源性疾病的预防工作。

5．交通安全

（1）加强校车安全管理，随时随地与校车司机、照管员沟通交流，确保校车运行安全顺畅。

（2）教育学生遵守交通规则，不乘坐非法营运车辆。

（3）补划交通安全警示标志，确保师生上、放学安全。

6．心理健康与防欺凌

（1）加强学生心理健康教育，定期开展心理健康讲座和辅导。关注学生情绪波动，做好心理疏导。

（2）完善防欺凌监督举报机制，消除盲区，及时发现和处理校园欺凌事件。

（3）加强师生沟通，及时了解学生的心理状态，防止极端事件发生。

7．突发事件应对

（1）完善各类突发事件应急预案，如火灾、雷电大风等强对流天气、地震、春季流感等传染病等。

（2）建立完善校园应急队伍，充实应急物资储备，确保突发事件发生时能够拉得出、冲得上、打得赢。

春潮涌动千帆竞，奋楫争先正当时。新的学期，隐珠小学全体师生以书香为基、以数智为翼，以党建为帆、以育人为核，于深耕细作中锤炼本领，于守正创新中勇毅前行。心有丘壑，目有繁星，行有力量，我们以躬耕之姿笃行立德树人使命，以奋进之态书写书香校园新篇，让每一份热爱皆有回响，每一次耕耘皆结硕果，在教育的沃土上绽放更多精彩，向着“有温度、有品质、在全国有影响力的书香校园”目标勇毅攀登，共绘教育发展的美好画卷！