本学期，隐珠小学教学工作努力做到掌好常规之“舵”、划好课堂之“桨”、建好教研之“骨”、锁定课程之“锚”、扬好活动之“帆”，坚定把稳“方向盘”、坚守“主渠道”、锤炼“主力军”、筑牢“主阵地”、提高“加速度”，推动书香教育之“舟”乘风破浪、行稳致远。

一、以常规为“舵”，加强制度建设，把稳书香教育“方向盘”

1．聚焦常规检查，以生为本提升育人契合度。

通过巡查与随机抽查相结合的办法，加大早读、午读、午练检查力度，组成学生检查小组，结果及时反馈，并提出整改意见。检查内容扩展到课堂、经典诵读、午唱。巡查中发现绝大多数教师能关注基础薄弱的学生，利用点滴时间，加强课内辅导，切实提高学生成绩。不放弃一个学生六年级语数英老师做得尤为突出。

2．聚焦作业改革，五精意识提升育人实效度。

优化和改革作业设计和评改，树立“五精意识”，即：

作业内容要精心设计

批改情况要精细反馈

个体学生要精准指导

课堂教学要精确订正

强化练习要精选跟进

各教研组加强作业研究，精选作业，探索新经验，课堂和教案中作业布置开始翔实具体。入门测出门测有抓手有落实。举行作业设计大赛，列入年终教师素养考核项目，提高作业研究水平。

3．聚焦质量监控，靶向施策提升育人精准度。

（1）业务论坛，瞄素养、据多元、讲实效。为进一步夯实质量核心地位，突出教学质量“生命线”，学校开启为期一周的“组内交流找问题——组间分享学方法——校级分析明方向”的“三级质量分析周”模式。亮数据，知位置。各学科进行了题为“明道研思笃行致远”的业务论坛活动。各学科主任结合各班级成绩分析图，与老师们一起根据数据对比分析，对暴露的问题“刨根问底”，并“直面问题”提出了解决问题的具体措施。

（2）专项分析，瞄合作、重协同、筑合力。六年级各学科举行了专题研讨，教研组内每位老师自我反思、对症下药，更能够查漏补缺，精准发力。不但加强了学科内合作，更强化了学科间协同，形成教育合力。

（3）单元检测，瞄数字、建资源、转智慧。各教研组认真组织单元检测及各项专题检测，各教研组都建立检测题库。在每次检测后，教研组长及时召开专题分析会，查找问题，制定整改措施，明确努力的方向。

二、以课堂为“桨”，强化专业引领，坚守书香教育“主渠道”

1．落实智活理念，深耕育人力度。全面贯彻区局对教学工作的指导精神，树立“向课堂要质量”的思想，引领全体教师聚焦课堂，以研究学生如何更好地学习为核心，以打造智活课堂为主线，全面落实隐珠小学“一二三五”课堂要求。即着眼一个能力，打造两项工程，夯实三个习惯，培养五个能力。

着眼一个力：专注力

打造两项工程：打造智慧活力课堂、小组合作学习

夯实三个习惯：书写习惯、读书习惯、圈划重点信息习惯

培养五个能力：倾听能力、计算能力、演讲能力、写作能力、思维能力

其中小组合作学习的模式被全区推广，4月29日成功举办区语文公开课活动。语文陈增欣、数学马霞成功展示区公开课，获教研员高度好评。

2．夯实生本课堂，提升育人温度。本学期我校继承优秀传统，组织了立标课、学标课、达标课、复习观摩课等主题研讨活动。多种形式的课堂教学展示、比赛，老师们在活动中得到了锻炼和提高，学生在自主合作的课堂中变得鲜活。今年各项活动的课堂展示质量明显比往年高，说明学校推行的各项课程理念已经在老师们心中落地生根，智活课堂教学理念深入人心。

3．突出智慧教育，增加育人厚度。借助区智慧教育的东风，学校深入研究智慧教育手段，助力课堂教学，在课堂考核中赋分作为指挥棒，在课堂教学中运用作为日常，各项数据在区里名列前茅，形成了浓厚的智慧教育氛围。

4月19日学校承办“信息技术与教育教学深度融合——数字化赋能教学　绽放活力新课堂”交流研讨会。李美娟、陈增欣、殷丽、丁浩珈四位干部老师展示了信息教育手段丰富精彩纷呈的课堂，获得教研员和老师们的一致好评。校长、綦飞、王雁的经验交流引起热议，各区市争相讨要交流材料。

在2024年区教育教学信息化交流评选展示活动中，我校教师取得了优异的成绩：丁雅琦老师微课一等奖，刘增香老师课件二等奖，陈艳上报的课件和教学案例被推选参加省信息化交流活动，在青西新区第四届人工智能教育竞赛活动中，我校在81所参赛学校中总成绩荣获第6名，其中文字录入比赛第2名，编程启蒙比赛第7名，年级奖项四年级16人荣获一等奖，4人获二等奖，六年级20人获一等奖，Python2人荣获一等奖，3人获二等奖，5人获三等奖；编程启蒙比赛21人获一等奖，2人获得二等奖，无人机编程挑战赛4人获一等奖，智慧体育竞技赛1人荣获一等奖李安见和陈震获优秀指导教师称号。在区第四届中小学生人工智能教育竞赛“隧道救援”无人机编程挑战赛两组四人均获得一等奖。

三、以教研为“骨”，夯实内功建设，锤炼书香教育“主力军”

1．提升教研活动高度。抓实间周一次的大教研活动，认真研读学科课程标准、研究教材。及时传达区级教研部门的教学指导精神，使老师们能够更加精准地把握教学重点，有的放矢地组织学生高效学习。积极完成各级部门组织的教研任务。邀请教研员把脉课堂教学。薛丽、房晓燕等教研员多次走进课堂对教学进行诊断，提出建设性的指导意见，为学科教学指明了方向。

2．探索集体备课深度。为更好地凝聚集体智慧，实现区级资源共研共享、优势互补，语文组三年级参与了区级大集备活动。学校借此开展了集体备课的专题研讨活动，通过三年级教师共同备课、展示观摩，给各个组怎样开展集体备课提供了可借鉴的模板。

3．彰显专题研讨广度。各学科专题研讨如火如荼，结合学科竞赛，多有突破。尤其校长听评课活动，丁明青主任、杨蕾主任组织了科学、劳动学科专题研讨，张文华、赵仕芳、苏红老师展示的课堂精致，实现零的突破，学校实现分梯队、多层次、多主题的课堂研究，全面提升教学质量。通过专题教研，运用科学方法，有目的、有计划地去探索教学规律，解决了教学过程中存在的一些突出问题，深化了教学改革，提高教学质量。其中科学实验教学取得新突破，丁明青代表学校受邀做客青岛文艺广播《父母课堂》进行家庭中的科学实验课经验分享。杨蕾主任在区地校教研活动中做《构建“书香底色　润雅养正”融合课程体系》经验交流。孙宝梅主任在区特教教研活动中做《让每一个孩子都闪闪发光》随班就读经验交流。韩雪主任在区小学劳动教研活动中做《“7＋3模式”构建劳动教育新生态》经验交流。

四、以课程为“锚”，构建多元体系，筑牢书香教育“主阵地”

1．传统文化课程：育文化　凝共识　赋能行动自觉。

学校简介明确指出：学校致力于打造“国学传承文明，经典浸润人生”的书香教育特色品牌，积极构建“书香浸润多彩童年”的办学特色，实施“书香底色，润雅养正”的育人策略，培养具有民族文化根基、世界眼光和国际视野的时代新人，形成“传统文化＋”全覆盖的课程融合模式，积极推进优秀传统文化进校园，全力打造书香校园。

在学校《课程方案》中提到构建“339”书香教育融合课程体系并发挥效能。“9”指的是传统文化＋德育课程、传统文化＋智识课程、传统文化＋艺体课程、传统文化＋国际教育课程、传统文化＋特教融合课程、传统文化＋家校社协同育人课程、传统文化＋特色课程、传统文化＋社会课程、传统文化＋定制课程。多彩可以具体为七彩，社会课程可以并入到家校社协同育人课程中，特色课程可以和定制课程合并，以后咱们聚力打造七彩课程。

要学校特色更突出，之后所有课程课堂展示，必须体现传统文化特色，丰厚学生传统文化素养，在开始教师只是刻意寻找传统文化点，之后形成惯例，师生的传统文化素养都会在这个过程中加强，我们才能成为名副其实的传统文化特色学校。

2．社团特色课程：搭平台　整资源　赋能共生共长。

课后服务成为课程“新阵地”，围绕学校书香教育传统文化特色，努力探索学校特色课程，侧重多元化发展，满足学生多样化需求。同时在学校发展中起到了不可忽视的作用，在学校组织的各项活动中为学校增光添彩。5月27日举行了每学期一次的社团展演活动，体现了近几年努力的结果。茂腔、舞蹈、古筝等传统文化特色课程相对表现突出。还是需要多做调研和努力，开发学校在编老师自己的特色课程，能够形成梯队，作为文化传承。

3．假期特色课程：设路径　重培养　赋能协同创新。

强化课程意识，认真筹划假期课程，如暑期特色课程、端午节作业、劳动节课程，包括六年级毕业典礼、一年级入学，都可以课程化，注重创新，突出系列，彰显特色，在每年精致打磨的基础上不断完善，最终形成隐珠小学特色。

五、以活动为“帆”，激活育人要素，提高学校发展“加速度”

1．质量监测，体现了“螺旋上升、进阶发展”的干部教师活动能力。

本学期各级质量监测频繁举行。包括5月9日学校承办2024年国家义务教育质量监测现场测试操作演练。

5月22、23日四年级国家质量监测。

5月28日六年级青岛市质量抽测。

7月2日、3日区质量监测活动。

无论演练、国家级、市级还是区级，教务处考虑精致，过程精细，结果精彩，并在一次次磨练中越来越巧妙，越来越从容，形成了积极主动、严谨认真、集体协作的做事风格，体现了“螺旋上升、进阶发展”的活动能力发展态势。

2．语文活动，形成了“深度体验、互促共生”的学科活动参与模式。

本学期，语文组在陈艳主任带领下凝心聚力，团结合作，在一次次活动中，表现亮眼。

4月22日成功参与青岛市读书节开幕式展牌设计、作品展示、成语接龙互动，树立了学校书香教育特色招牌，提高了学校在全区的影响力。

5月17日，学校为山东省中华诗文教育学会第九届年会提供节目《诗经里的浪漫四季》和展台布置，孙浩轩等110多名学生被评为“诗文诵读小名士”。

5月13日承接河北省邢台市巨鹿县教师发展中心语文名师团队来访活动，语文团队再次闪亮登场，在一次次活动中擦亮了书香教育的招牌品质。

举行了学校第三届读书节，活动丰富多彩，体现书香特色。经典童谣我来诵、童话故事我来讲、寓言故事我来画、科普阅读我推广、思维导图我绘制、书签制作大赛、海报制作评比、“中华诗文诵读小名士”经典诵读大赛等等系列活动，精彩纷呈。

在一次次活动的组织中，陈艳主任带领语文教研组亲力亲为，不断修改完善，学习中生长，成长中提高，形成了“深度体验、互促共生”的学科活动参与模式。

3．各科发展，开创了“多方参与、齐头并进”的学科工作联动格局。

6月4日承办区小学地校学科基地传统文化成果交流会暨区公开课线上展示活动。

6月17－20日承办“全国2024年艺术核心素养课程的中小学美术主题单元跨学科教学研讨活动”艺术装置展任务，陈梅主任带领美术组经过多轮反复修缮，精彩展示了学校美育教学成果，获得教科院领导高度赞誉。

包括承办青岛市智慧教育现场会、语文公开课活动，各个学科经验交流的展示，教务处业务干部，齐心协力共同协作，多学科连锁发展，开创了“多方参与、齐头并进”的学科工作联动格局。

聚力教学“舵桨帆”，稳驭书香“万里船”。祝愿隐珠小学长风破浪，奔赴山河旷远，历遍山河，遇见漫天繁星。