本学期，我校深入贯彻落实区教育体育工作重点，以立德树人为根本任务，全面落实“双减”政策要求，以党建工作为统领，聚力质量提升，全面践行新课标，全面提升教学质量，促进学生身心健康全面发展，推动办学水平和育人质量不断提升，建设平安和谐校园，谱写学校教育高质量发展的新篇章。

一、坚持党建引领，不断夯实学校发展根基

1．加强思想政治建设。深入贯彻落实党的二十届三中全会精神，强化党组织在学校治理中的核心作用，以高质量党建引领学校高质量发展。落实《意识形态工作责任制实施细则》，把意识形态工作纳入领导班子、领导干部目标管理，严格课堂教学，校园网络等重点环节管理，牢牢把握学校意识形态工作的领导权、管理权、话语权，维护校园安全稳定。

2．提升学校党建质量。始终坚持党建引领，全面贯彻党的教育方针，推进落实中小学校党组织领导的校长负责制。落实好党组织会议和校长办公会议两个议事规则，完善协调运行机制。落实好党支部“三会一课”制度，组织好“书记讲党课”活动。实施党支部建设“强基固本”行动，加强党对妇女、工会、少先队等群团组织的领导，持续深化党建带队建、党建进社区联谊工作。积极创建“仰山向党　慧心育人”党建品牌，结合品牌理念开展系列的教育活动，引导党员勇于担当、甘于奉献。推动模范党员工作室建设，打造模范党员先锋岗，评选一批“党员先锋”，锤炼政治素质和业务能力过硬的党支部。

3．推进全面从严治党。落实全面从严治党主体责任和班子成员“一岗双责”要求，推进政治监督具体化、精准化、常态化。加强警示教育，深入推进教育体育领域清廉建设，打造“清廉校园”。抓好重点领域廉政风险防控，深入推进群众身边腐败和不正之风专项整治活动。强化党规党纪学习教育，经常性开展批评和自我批评，检视问题短板，营造风清气正的学校生态。

二、坚持德育为先，不断提高德育工作实效

（一）以队伍建设为主线，加强德育管理

1．强化辅导员专业成长。定期组织开展辅导员培训交流活动，分别聚焦常规管理、家校共育、志愿服务等主题开展交流，积极推广优秀中队工作经验，促进辅导员队伍教育和管理水平的共同提高。定期开展班主任读书论坛和金点子分享，为班主任相互交流、展示、分享、借鉴提供更好的平台。

2．加强大、中队建设。充分发挥少先队组织在学校与班集体建设中的重要作用。定期对学校大队干部、文明监督员进行培训，通过培训增强他们的责任意识，进一步明确自己的岗位职责。各中队每周一开展主题班队会活动，实行小干部轮岗制，明确小干部岗位职责，让更多的学生参与到班级管理中，发挥学生的监督作用，培养学生的领导力。

3．完善家长队伍建设。充分发挥家长委员会和优秀家长的带动作用，协助学校做好安全护导、家庭教育指导、校服征订等系列工作。举行家长开放日、三长见面会等活动，实现家访工作常态化、途径多元化。注重加强对家庭教育工作的专业指导，帮助家长解决家庭教育过程中亲子沟通、教育观念等问题，更好地实现合力育人。

（二）以养成教育为重点，提升育人质量

落实《关于实施全环境立德树人加强和改进未成年人思想道德建设的意见》，健全德育工作机制，充分发挥课堂主渠道作用，把德育融入日常教学管理。各中队以爱国主义精神、民族精神、感恩、诚信、安全、法治、心理健康教育为重点，每周开展主题班队会活动。

继续抓好一日常规管理，从细节入手，培养讲文明、有礼貌、有涵养的珠山好少年。学生处坚持对学生常规习惯进行每日一督查，每周一评比，充分发挥流动红旗的示范作用，促进班级建设；开展最美路队、最美文明班级和优秀文明少先队员等专项评比，增强学生个人、集体荣誉感，促进良好班风、校风的形成。

（三）积极开展各类主题教育，丰富德育内涵

1．结合时事节庆日开展丰富多彩的少先队活动，对学生进行爱国主义教育、感恩教育、大力弘扬民族精神。二月份开展“新时代好少年”评选活动；三月份开展“学雷锋”教育活动，学习、宣传党的二十大主题班队会；四月份开展“清明节”主题教育；五月份开展劳动教育周、“感恩母亲节”活动；六月份开展六一庆祝活动、我们的传统节日——“端午节”活动、“感恩父亲节”活动及其他相关德育活动。

2．开展劳动教育、安全、法治主题教育和应急演练活动，提高学生安全意识和法治意识。二、三月份开展系列安全教育，开启常规安全教育活动月、开展中国中小学安全教育日活动；五月份结合“五一”国际劳动节开展相关劳动教育，结合全国防灾减灾日开展应急安全疏散演练；六月份开展防溺水安全教育。此外，将通过1530、主题班队会，应急演练等形式提高学生的安全意识和应急能力。

3．开展好垃圾分类、环保节约教育，落实光盘行动，开展小手拉大手活动，3月份开展“植树节”活动，引导学生做环保、节约的好学生。

（四）以家校共育为抓手，拓宽德育途径

1．构建家校互动格局，办好家长学校。深入学习家庭教育五步教学法，探究以家长为主体的“高效互动式”课堂模式，通过聘请家庭教育家长专家讲座、班级家长经验交流、家长进课堂等方式，提高家长的教育水平和家庭教育质量。

2．搭建家校互动桥梁，夯实义工成效。充分发挥家长委员会的协调、桥梁作用，引领家委会成员提供优秀的家长课程、商定实践基地和研学方案、开展实践活动，调动家长参与学生、班级、学校管理的主动性和积极性，提高学校教育工作的成效。

三、坚持教学中心，不断提高教学质量

（一）抓实教学常规，向管理要质量

1．规范办学有行动。引领教师学习教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》，学习解读《基础教育规范管理主要依据清单》及《山东省普通中小学办学基本规范》要求，进一步统一思想，形成工作合力。根据山东省教育厅《关于印发山东省义务教育课程实施办法（试行）的通知》文件要求，开齐课程，开足课时，上好每节课，提升学校办学规范化水平。

2．集体备课有实效。实行教研组长负责制，注重集体备课的实效。落实课程标准、教材的研读，整合课程资源；落实重难点突破设计、教与学基本方法策略设计、教学情境设计；进行学习活动设计，探究学习方案；围绕课堂教学内容，明确教学时间的分配和教学环节的衔接，落实课堂讲与练、巩固与提升，进行当堂检测题目研究。突出集中研讨和单元先行课两环节，学科干部要通过全面巡查和重点参与相结合的办法抓好落实。教务处将通过平时检查与随堂抽查相结合的办法，加大对教研组集体备课的督查，结果及时反馈给教研组并限时整改。

3．实施诊断指导机制。大力实行诊断指导机制，各学科干部主动提前介入，从常规和课堂两个方面高效起步。一是加强常规项目的立标，人人明确各项目标准；紧盯过程的指导与改进、检查与比较，助推常规质效提升。二是加强课堂的诊断指导，重点关注薄弱教师课堂教学情况，听课发现问题，评课指出问题，指导改进问题，一对一跟踪、诊断、指导。学科干部、学科师傅、教研组长齐抓共管，形成合力，帮助教师迅速改进教学，提升课堂品质。

4．抓实“三个过关”。实行学科干部负责制，加强学科能力素养点的序列研究，深化新课标背景下基于核心素养考查的命题研究，抓实当堂过关、重难点专项过关、单元过关。各教研组要从单元整体教学角度，把握单元教学重难点，梳理每课知识点、易错点，精心编写当堂过关题、重难点专项过关题，当堂过关每日一测，重难点专项过关每周一测。各教研组在每个单元教学内容完成后，必须进行单元过关，并抓实薄弱学生的二次过关。各学科要加强资源建设，“三过关”题目要不断完善修改形成题库，全校共享。

5．培优提弱有目标。各学科教师既要为学困生提供发展的机会，也要为优秀生提供上升的空间。对学困生课堂是多表扬勤提问，课后针对性帮扶，建立成长记录表，不断增强其学习的信心和兴趣。同时要研究优秀学生的薄弱点，从而落实教学针对性，提高教学质量。加强创新人才培养，加强培训师资培养，完善培训机制，提升培训实效。五六年级开学第一周着手素养培训，制订好培训计划，选好培训教师，精选培训内容，各学科干部做好过程持续跟进，力争在上级比赛中取得好成绩。

（二）优化课程建设，深化教学改革

以课程标准为导向，持续优化学校课程建设。构建目标导向自上而下的课程体系整体架构，推进大单元教学、跨学科教学、项目式教学，探索形成具有学校特色的教学新样态，提升教师的课程设计能力和实践能力。

1．加强新课标学习。继续深入学习新课标，科学制定本学期学科培训计划，通过专家讲座、专题培训、团队研讨、个体自学等多种形式，线上线下双途径相结合，开展学习培训，研究各学科核心素养落地的路径和策略。

2．加强新课标理念下的教学研究

进行“大单元教学”实践研究。各学科聚焦核心素养根本，大力推动“大单元教学”研究，从选择单元主题、设置情景任务、确定单元目标、设计评价量表、设计学习活动五个方面引导学生经历学习过程，学会学习，真正做到由关注教师的教转向关注学生的学，从学生中心走向以学习为中心，推动教学方式变革。

开展跨学科学习、项目式学习。积极开展跨学科学习，围绕某一主题，以学生为中心、以问题为导向、以真实情境为基础、打通学科界限，开展具有实践属性和跨学科属性的教学研究。开展项目式学习，引导学生对真实的、复杂的问题进行探究，通过主动参与、实践创新、团队合作等方式，提高学生的综合素质和创新能力。

3．继续推进课堂教学展示。以“考核课”“骨干教师示范课”“单元先行课”等为抓手，聚焦“目标意识，学为中心”这一重点，加强任务单引领下的学生活动研究力度，落实“板块设计，活动推进、任务驱动、当堂检测”课堂教学模式，让学生站在课堂中央，发挥学生学习主体性和主动性，践行新课标精神，提升课堂教学效率，推进学生核心素养提升。

4．重视科学实验教学。进一步研究课程标准和教材，聚焦科学重点领域和关键环节，深入研究科学课堂教学的有效性，研究新时期下的实验教学管理，落实科学质量监控，坚持每堂课预留5分钟过关测试，及时掌握不过关学生具体情况，采取有针对性的跟进帮扶措施，每周进行实验操作巩固。

5．拓展劳动实践途径。劳动课每周不少于1课时，除劳动课程外，积极探索劳动课程实施途径，结合实际，因地制宜开发课程资源和建设实践基地。协调家长、社区，开展家务劳动和志愿服务劳动。每学期组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，夯实劳动教育成效。

6．加强艺术体育工作。上好开足体育艺术课程，充分发挥艺术课程在学校美育中的主渠道作用。艺术学科逐步完善“艺术基础知识基本技能＋艺术审美体验＋艺术专项特长”的教学模式，体育学科完善“健康知识＋基本运动技能＋专项运动技能”的学校体育教学模式，扎实落实上级关于“一天一节体育课”和“每天体育锻炼一小时”的要求，充分利用体育课、大课间、体育课外活动加强学生体质健康项目的训练，夯实学生体育技能训练，各年级学生体质达标率达95％以上，逐渐提高优良率，全面提升学生体质健康水平。加强艺体社团建设，常态化开展体育竞赛活动和艺术展演，提升艺体后备人才培养水平。

7．加强心理健康教育。实施学生心理健康促进行动，强化心理健康教育教师专业培训和班主任心理专题培训；创新心理健康教育课程，开足开好心理健康教育课；常态化开展“校长听评一节心理健康教育课”，把心理健康课上成兴趣课、解压课。进一步做好学生心理健康筛查，构建全面预防、有效预警、及时干预、转介畅通、全程管控的心理健康教育工作体系。通过专家讲座、团体辅导、个体干预等，帮助学生形成健全的人格。

8．积极探索评价改革。利用山东省综合素质评价平台，完善学生评价机制，根据学科内容及学生年龄段特点分阶段有梯度有针对性的制定测评方式和评价机制。开展好低段“乐考”和中高段的阶段性总结评级，让测评内容和评价方式能有效检测教学效果，从而推动课堂教学的改革。

（三）以人为本，提升教师专业素养

1．加强三支队伍建设，提升教师专业水平

（1）加强干部队伍培养。切实加强中层干部培养，通过专家讲座、读书论坛、岗位实践等加强干部培训，提高干部学习力、执行力、思考力、落实力，锤炼成长型思维模式，激发担当作为，履职尽责的使命感。继续完善干部双线管理工作机制，推动重点工作攻坚突破，打造一支既有人格魅力又有专业能力的干部队伍。

（2）强化教研组长队伍建设。加强培训，在个人业务能力、教研组建设、增强教研实效等方面加强指导和引领。完善教研组长例会制度，教研经验分享制度。在课堂教学、教学质量等方面实行教研组捆绑评价，团队创优。

（3）推进骨干教师队伍建设。立足学校现有师资队伍基础，以优化常规管理为抓手，创新培养举措，树立典型。通过制度建设、校本研修，深化高效课堂教学、教师培养梯队建设等方面推进骨干教师培养工作，充分发挥骨干教师的引领作用。

2．抓实校本培训，助力教师专业成长

（1）实施教师梯队培养。建立教师梯队发展培养体系，实施新教师、骨干教师、教学能手、首席教师培育四大工程。落实“青蓝工程”，师傅加强对徒弟的班级管理、课堂教学、活动组织等方面的指导，在班级管理和课堂教学中实施捆绑评价制。

（2）着力做实三级教研。学科组大教研做好方向引领，一是做好解决理论问题的学习研究；二是做好解决关键问题的专题研讨；三是做好解决核心问题的课例研讨。教研组教研注重扎实集体备课，开展问题解决式项目研究，着力解决教材中的重点、难点，解决教学实践中发现的易混点、易错点和盲点，解决质量检测中出现的普遍问题。个性化小课题研究即按照“问题即课题、教学即研究、成长即成果”的指导思想，人人开展小课题研究，坚持问题导向，加强实践研究，解决教学中的实际问题。

（3）扎实开展听评课活动。强化“课堂是提升质量的主阵地”意识，聚焦课堂，创设校级竞赛展示平台，通过骨干教师示范等形式，集中展示研究过程中优秀教师和团队的风采，引领全体教师向课堂要质量。本学期将继续与联合体学校开展听评课活动，通过主题式教学研讨，拓宽教师的思路和眼界，在课堂教学、资源共享等方面加强交流与合作。

（4）深入推进国家课程校本化研究。深化“一科一品”课程建设，不断完善学科拓展课程，抓好普及与相关竞赛活动，提升课程实施品质。继续完善四大节日课程：读书节、艺术节、体育节、科技节，创新节庆内容和活动形式，全员参与，促进学生全面而有个性的发展。

（5）积极推进课题研究。鼓励教师开展教育教学研究，支持教师申报各级各类教育教学研究课题。学校将邀请教科院专家到校具体指导课题研究工作，在课题研究过程中提供必要的经费支持，对在课题研究中表现突出的团队或教师进行表彰和奖励。

（6）深入数字技术与教学融合应用研究。深入研究数字技术在课堂教学、作业反馈、活动开展、大阅读等多场景的应用，提升师生应用数字技术实效；利用国家中小学智慧教育云平台，拓宽教育路径，提升育人水平和实效；完善课堂教学模式，关注课堂教学中学科知识与数字技术的融合，提升教师精准化教学与学生个性化学习能力，推动教育教学模式变革。组织课堂教学大比武等活动，推出一批融合样板课例和模范教师。

（四）开展“十个一”活动，促进学生素养发展

结合青岛市“十个一”行动计划，本学期将广泛开展丰富多彩的活动，在活动中锻炼学生、发展学生，在活动中促进各项目的落实，全面提高学生素养。开展全员阅读活动，依托“晨诵”、“午读”、“暮省”，串起学生一天的阅读生活；学生的家庭作业必须有阅读时间；各班充分利用走廊墙壁、黑板报，展示学生丰富多彩的阅读成果；定期评选读书之星、书香班级、书香家庭，激励学生自主阅读。本学期将举办读书节、艺术节等系列活动，使学生在活动中享受乐趣、展示自我、锻炼能力。

四、做细综合保障，助力学校高质量发展

（一）做好谋划协调推进

把搞好服务作为工作的出发点。将办公室工作放到大局中思考、谋划、部署，抓大事不放，抓急事先办；发挥好参谋助手、综合协调、日常运转等作用，将学校办公会上提出的要求和目标细化落实，对重点工作开展“回头看”，推行工作清单“销号”制。谋划好“行军路线”，善于做好“搭桥铺路”工作。针对家长关切的师德师风、教学质量、规范办学等问题，进行专项自查整改；利用学校公众号、微信群、视频号等多种形式，宣传学校教育好声音，讲好教育好故事，切实提高教育满意度。

（二）筑牢校园安全防线

加强“三支队伍”建设，落实每日的安全值守、校园巡逻；健全学校“人防、物防、技防”建设，完善并及时更新安全责任体系及应急预案。落实安全隐患排查制度，发现问题不等不靠，及时整改，消除隐患。定期排查校园及周边安全，落实节假日巡河制度。完善联防联控工作机制，确保出现问题能第一时间启动。经常性地开展消防安全检查，确保所有消防通道的畅通。加强食品安全管理，严把食品原料采购关，切实保障师生身体健康。规范加工流程，确保师生饮食安全。

（三）创新课后托管服务

创新课后服务模式，着力打造具有本校特色的“基础托管＋特色社团”的课后服务模式，精细推进课后服务细节工作。根据学生课后服务需求，丰富“菜单式”课后托管课程体系，加大引入有资质的社会优质资源、社区力量参与课后服务，不断提升第三方课后服务质量，丰富课后服务内容，为学有余力的学生拓展学习空间，不断优化课后服务评价，促进学生全面而有个性的成长。

（四）加强后勤服务保障

严格落实物资管理流程及责任，规范物资的申购、审批和领用等程序。加大对物资使用情况的监管检查力度，强化班级物资管理及使用，把人为损耗降到最低程度。加强后勤内部管理，秉持服务意识，有问题及时处理，不拖后、不退后，为教育教学保驾护航。通过前置检修为教育教学工作提供保障，假期中对校园设施进行全面检修，确保开学后的教育教学工作顺利展开。每月一次组织班主任及级部主任对校园各个角落进行安全隐患检查，发现隐患，立即整改。

（五）严谨规范财务管理

强化内部管理，规范财务和采购管理。规范采购审批手续，采购时做到货比三家，质优价廉，严格执行资金支付程序，厉行节约。

展望未来，我们将以饱满的热情和坚定的信念投入到新学期的各项工作中去，用实际行动为实现学校高质量发展而努力奋斗。让我们携手并进，共创学校发展的新篇章。

附：学期工作配档表