一、规划名称：

青岛西海岸新区珠山小学学校五年发展规划

二、规划期限：

2025年8月—2030年7月

三、制定规划起因：

学校发展规划是实现学校发展目标的具体体现，珠山小学始终坚持内涵发展，全面推进素质教育，课程改革日益深入，管理机制不断完善，队伍建设力度加大，教育教学管理、综合办学效益显著，已成为百姓认可、学生喜爱、家长满意、社会赞誉的学校。我们也清醒地认识到，学校文化还没有形成体系，“以管理促发展、向管理要质量”的观念没有在全员中达成共识；学校各项规章制度、评价制度等有待于进一步健全和完善；学科结构不均衡，各学科缺少一批学科带头人，教师的专业化水平仍需提高，这是摆在我们面前亟待解决的问题。为使学校在五年内有一个系统、规范、完善地发展，根据学校发展实际，特制定珠山小学学校五年发展规划，保证学校的优质发展。

四、指导思想：

学校发展规划的制订，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为加快建成中国特色社会主义教育强区贡献力量。

学校贯彻落实《青岛市中小学（幼儿园）办学水平发展性督导评估方案》和青岛西海岸新区教育和体育局《关于做好中小学（幼儿园）新一轮五年发展规划制定工作的通知》精神，紧紧抓住教育的本质和发展的关键，通过科学统筹，相互促进，把最平凡最细微的工作做实、做好、做精，在平凡务实中积累办学底蕴，激发内在活力，完善学校从管理走向治理，高水平推进现代学校制度建设。

五、学校对内外环境的分析：

（一）外部环境分析：　

1．新时代对教育改革和人才培养提出了新要求。《中国教育现代化2035》系统提出了八个“更加注重”的基本理念，即以德为先、全面发展、面向人人、终身学习、因材施教、知行合一、融合发展、共建共享，遵循了教育规律和人才成长规律，也顺应了国际教育发展趋势。教育现代化的顶层设计和行动方案，为学校教育的发展提供了根本遵循和精准指导。　

2．区域基础教育优质均衡发展是学校发展的外部动力。努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是党的十九大对我国教育改革发展提出的新要求。而深入推进基础教育综合改革，是办好公平而有质量的基础教育的重要保障。基础教育发展已经由注重量的增长转入质的提升阶段，优质均衡的目标正在把基础教育引向全新的方向和更高水平的公平与质量。

随着新区经济社会加速发展和教育强区战略的加快实施，青岛西海岸新区基础教育发展从数量均衡向质量均衡转变已是必然的政策选择。服务于基础教育优质均衡大局，既是新时代赋予学校的历史责任，也是推动新区经济社会健康快速发展的战略基础。我校在基础教育优质均衡的战略布局中深度发掘“仰山”文化精神、加速推动品牌建设步伐，既是现实要求，也是战略选择。如何融入持续深入的教育改革与创新，如何获得更为充足的生存与发展空间以及如何产生强大的品牌影响力，既有自身发展需要的内在驱动，更有新区基础教育优质均衡发展的外部动力。

3．新一代信息技术融入教育教学的能力极大增强。智慧教育正在成为推动教育变革的重要力量，正在改变着教学方式、学习方式、资源供给等教育生态，教育有望借助新一代信息技术实现传统班级授课制难以突破的个性化教育和个性化学习。因此，在以发展学生学习与创新能力、培养创新人才或创造性劳动者为目标的新时代教育发展进程中，信息技术的深度融入以及服务教育水平的不断提升能让教育变得更强、更加人性化和个性化。

4．新课程的推进，学校评价制度的完善以及国家人才观的新要求，加之我校外有区先进名校共建单位的支持，内有社区提供实践活动基地，优厚的办学资源、优良的文化土壤，为我们主动发展提供了难得的机遇。

（二）内部情况分析

青岛西海岸新区珠山小学是原胶南市珠山街道办事处将袁家庄、孟家庄、小台后三处薄弱村级小学合并建成的一所公办完全小学。2010年10月正式启用，2013年1月划归为青岛西海岸新区教育和体育局局属小学，2024年8月，原青岛西海岸新区王家楼小学划归珠山小学。学校本部现占地总面积60.56亩，配备有高标准实验室、微机室、录播室、心理咨询室等专用教室，有卫生保健室、图书室、多媒体阶梯教室等专用功能室。王家楼校区占地25.2亩，教育教学设施齐备，合班并校后上级政府加大了对学校的投入，使学校办学条件有了巨大的改观，存在着巨大的发展优势，这些为我校今后的发展提供了美好的前景。

1．办学条件好。学校占地60.55亩（40367.7平方米），建筑总面积21598平方米。项目分三期完成，一期工程于2010年7月完成，投资1500余万元，建筑面积4836平方米，建设教学楼、室外厕所、传达室、配电室、泵房各一栋；二期工程于2013年7月完成，建筑面积7460平方米，投资2300余万元，建设教学楼、综合楼各一栋。三期工程面积为17701平方米（26.55亩），建筑面积9302平方米，总投资7000万元，建有教学区（18个普通教室）。学校高标准、高起点配备了实验室、微机室、音乐教室、美术教室、图书阅览室、创新实验室等特种教室，建设会议室、德育展览室、多媒体报告厅、风雨操场。教室内配备了全新的升降式课桌凳，安装了班班通。学校建设有标准的学生食堂，标准的塑胶操场。学校建成校园网，教师人手一台电脑，各年级组有打印机；一网新三机进教室，实现了“班班通”、“室室通”，光纤接入快速上网，信息化带动教育技术现代化，为学校、教师、学生的发展和学习提供丰富多彩的教育环境和有力工具，逐步实现了教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式的变革，信息技术与学科教学整合水平不断提升。现代化教学设备基本齐备，教育教学手段及水平大大增强。

办学理念先进。学校秉承“以人为本，让每个学生都绽放生命的光彩”的办学理念，坚持“一切为了学生成才、一切为了教师成长、一切为了学校发展”的办学宗旨，努力打造“仰山”学校文化，把艺术教育和传统体育项目作为学校办学特色。学校以“山骨海胸　追真求美　”为校训，以“求实　创优”为校风，以“优教　教优”为教风，以“好学　学好”为学风，努力打造“书香味、花园式、现代化”品牌示范学校，教育影响着一代代珠山学子。

3．师资水平较高。学校现有66个（其中王家楼校区11个）教学班，在校生3032名（其中王家楼小区436名）。专任教师160人，其中，研究生学历12人，本科学历146人。近年来，学校严格贯彻国家的教育方针，依法办学，把提高教育教学质量作为学校工作的中心、重心工作，视教育教学质量为学校的生命线，积极搭建平台，不断提高教师思想业务素质，激励教师人人争做“科研型”“专家型”教师。学校目前有高级教师21人，　一级教师85人；青岛市青年教师优秀专业人才2人，青岛市优秀教师1人，获区级以上荣誉称号教师39人，有60余名教师出示区级及以上公开课、优质课，雄厚的师资力量，为学校教学质量的提升提供了坚实的基础。

4．学校领导班子求真务实，角色到位，有先进的办学理念和较强的管理能力。教师队伍以中青年教师为主，具有良好师德修养，有较强的集体荣誉感。教师们全力为学校的发展奉献精神、激情和智慧；科研意识强，专业素养高，对课程改革的新理念及新要求有较强的适应能力，部分教师已成为拓展教育教学实施素质教育的优质资源。

5．办学水平不断提升，社会满意度越来越高。近几年来我校的管理水平不断提高，教育教学质量逐步提高，学生文明素养和道德水平明显提高，学校整体办学水平有了新的提升。

6．办学行为规范化。学校教职工代表大会制度健全，管理民主化；校务公开，管理透明化；层级管理制度健全，管理开放化；家校联系制度健全，管理公开化；大事、难事、急事“首遇责任制”，管理人性化。

7．学生养成教育成效显著。学校重视学生养成教育，学生具有良好的学习习惯、行为习惯以及良好的心理品质，学习兴趣浓厚，学习能力较强，具有参与实践教育活动的主动性和积极性。

8．学校发展瓶颈：在成绩面前，我们也清醒地认识到学校存在的问题和困难。随着城市化进程的飞速推进，学生人数急剧增长，带来学生管理上的难度，教师的老龄化比较突出。教师队伍的素质也有待进一步提高，带来了发展的难题。

（1）我校建校时间短、起步较晚，文化底蕴薄。学生来源以农村家庭为主，大部分来自农村家庭，还有大量外来务工人员子女，学生的基本素质差异较大，学习习惯、行为习惯有待进一步规范；家长文化素质普遍不高，不是在家务农，就是在外打工，对子女的教育重视不够，学习不够关心，要求不严，家庭教育水平整体不高，教育效果较差，这就给学校规范化管理提出新的课题。

（2）目前，我校现有119名（含王家楼校区）在编教职工，教师年龄偏大，老、病教师较多，学科结构不均衡，各学科缺少一批学科带头人，教师的专业化水平仍需提高。

（3）学校虽有一定管理积累，但由于学校建校时间短，管理积淀不丰厚，基础相对薄弱，学校文化还没有形成体系，“以管理促发展、向管理要质量”的观念没有在全员中达成共识。学校各项规章制度、考核制度等有待于在工作实践中进一步健全和完善。德育工作途径还不宽，方法还不活，合力还不够，实效性还不强，近年来工作重点放在了抓质量、强管理上，对教育应有的功能思考还不够深入。全员育人导师制还未充分发挥作用，学校、家庭、社区三位一体的教育体系不够完善。

（4）学校基础设施还存在薄弱环节，运动场地面积和绿化场地均不足，专用教室数量不足，办学条件还需要进一步提升。

六、五年总体目标

根据我区教育现代化的要求进一步完善办学条件，以提高学校办学水平为重点，建设一支政治坚定、勇于创新、勤政廉洁、奋发有为的高素质的教育管理队伍，以提升教师的职业素质和专业水平为重点，培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化队伍；以养成教育为重点，培养学生良好的习惯，全面优化学生的综合素养；构建家、校、社区共同参与的大德育课程体系，实施三全育人机制，继续完善以星级评价为抓手的学生综合素质评价体系，打造仰山怀德德育品牌。对国家课程进行二度开发，走国家课程校本化之路，打造一科一品校本特色。夯实科学完善的教学常规，完善以分享促成长的校本教研机制，构建当堂检测、单元检测、专项检测的教学质量监控机制，探索以学习活动设计推动课堂进程的课堂教学模型，改变教学生态；实施党建统领，思想引领，文化立校，坚持依法办学，完善现代学校管理制度和管理机制，实行校务委员会、教职工代表大会、校长办公会、家校联席会四位一体的民主决策和监督机制；继续完善干部双线管理机制，提升干部的执行力、落实力、共同协调力；加强校园文化建设，优化育人环境，努力将学校办成教学设施优良、教学质量高、人民群众满意、知名度较高的学校。

七、实现学校发展目标的战略措施

（一）加强硬件建设，完善办学条件。

◆目标：通过五年的努力完成校园亮化、绿化、美化、硬化、净化工程，建成花园式学校；为所有班级配备、更新交互式电子白板，实现“班班通”，建设智慧教室，不断推进智慧校园建设进程。

◆措施：

1．积极争取财政支持，不断更新陈旧的基础设施。

2．办公经费向智慧校园建设倾斜，不断增进智慧教育建设进程。

3．加强监管和维护利用，提高基础设施的效能。

◆达成标志：校园绿化、景观、智慧校园。

（二）加强精细化管理，提升办学水平。

◆目标：在经过合校以来的探索、融合的基础上，通过五年的努力形成人文化、精细化的管理体系。落实党总支领导的校长负责制，分德育、教学、总务后勤三块管理，学科、级部管理两条线管理，教代会民主参与的管理模式。建立完善学校规章制度，明确细化各部门的管理职能，提升工作效率，建立一支政治坚定、勇于创新、勤政廉洁、奋发有为的高素质的教育管理队伍。

◆措施：

1．学校在管理实践中贯彻“以人为本”的思想，建立完善学校规章制度，建立使每个人的能力都得到充分发展，每个人的作用都得到充分发挥的体制和氛围。

2．加强干部责任意识、自律意识，提升管理方法与管理艺术，用制度管人，用办法管事，通过校长负责，德育、教学、总务后勤三块管理，学科、级部管理两条线管理的管理模式，扎实落实各项工作，提高工作效率与工作的实效性。通过干部竞聘选拔一批优秀的学校干部。

3．学校通过教代会、教职工代表参与等形式，对教职工考核方案、五年发展规划等学校重大事宜进行决策，共同进行考核、评优、职称评聘工作，做到公开、公平、公正。

4．建立珠山小学意见建议上下联通机制，通过学校各级部定期召开座谈交流会等形式，对教师在日常教育教学出现的困惑、建议、要求、意见等方面进行汇总上报学校，学校对教师提出的建议与意见及时地进行梳理，采取一些合理化的建议，对不能解决的问题做出解释，以此加强学校与教师之间的沟通与交流，化解矛盾，增强工作的凝聚力。

◆达成目标：学校管理精细化，教育教学秩序规范化，学校管理得到上级部门、师生、家长、社会的认可。

（三）加强教师队伍建设，促进教师专业成长。

◆目标：学校致力于打造高素质教师队伍，积极推行“青蓝工程”和“教师成长梯队计划”，强化学科建设与教研组管理，确保每个学科、每个年级组至少培养3－5名骨干教师，形成老中青结合的教师梯队。通过“教学技能大比武”活动，全方位锤炼教师教学基本功，涵盖备课、授课、作业设计、课后辅导等环节，助力教师专业技能稳步提升。依托校本教研平台，定期开展教学观摩、案例研讨、课题研究等活动，促进教师教学理念更新与教学方法创新。同时，加大教师培训力度，特别是针对智慧教育的培训、AI与教育教学的融合创新培训，如DeepSeek在教育中的应用、国家智慧教育平台的使用等，将现代信息技术与传统教学深度融合，打造高效、互动、个性化的智慧课堂，为学生提供更优质的教育体验。

◆措施：

1．加速教师专业化成长，学校制定《青年教师培养计划》，旨在为全体教师发展提供全方位支持。通过设立“教学新秀”“骨干教师”等荣誉评选机制，激励青年教师快速成长，构建层次分明的教师成长梯队。以优秀骨干教师为引领，带动全校教师共同进步，促进学科团队建设与学校整体发展。同时，学校将定期组织教学观摩、经验分享等活动，为青年教师提供展示自我、交流学习的平台，助力其在教学实践中不断探索创新，提升专业素养。

2．切实提升教师专业素养，学校立足教学实际，深入开展“教师教学能力提升行动”。通过组织“教师教学技能竞赛”活动，全面强化全体教师在“粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话、多媒体课件制作、教学设计、课堂教学、信息技术应用（DeepSeek、国家智慧教育平台、智慧课堂）等方面的基本功。制定《教师专业发展培训方案》，为教师提供系统化、个性化的培训课程，助力教师提升教学能力，打造一支业务精湛、素质优良的教师队伍。

3．学校将全力推进师德师风建设，通过开展“师德师风建设月”系列活动，组织全体教师深入学习教育法律法规，增强教师的法治意识。引导教师以身作则，依法执教，文明施教，自觉抵制有偿家教等违规行为。同时，设立“师德标兵”评选活动，表彰在师德建设中表现突出的教师，树立榜样，营造良好的师德氛围，努力打造一支师德高尚、行为规范的教师队伍。

4．学校秉持“质量为本，创新驱动”的发展理念，组建专业的教育教学研究小组。通过组织教师参与各类学术研讨活动、鼓励教师广泛阅读专业书籍、开展教学方法与策略的学习交流，激发教师的科研热情。同时，学校将设立专项研究基金，支持教师开展教育教学课题研究，确保每位教师都能参与到科研项目中，营造浓厚的学术研究氛围，推动学校教育教学质量的持续提升。

5．积极实施“青蓝工程”——教师师徒结对制度，通过为青年教师配备经验丰富的导师，开展“一对一”或“一对多”的指导帮扶活动，充分发挥骨干教师的示范引领作用，帮助青年教师快速提升教学技能、掌握教育规律，促进青年教师在教学理念、课堂管理、课程设计等方面全方位成长，为学校教育教学质量的提升奠定坚实的人才基础。

◆达成标志：通过持续的师德教育活动，确保全体教师师德合格率达到100％，形成师德高尚、行为规范的教师群体，树立良好的教育形象；在各学科、各级部中，精心培养2－3名骨干教师，发挥其示范引领作用，带动全体教师共同进步；通过教师专业发展计划，确保本学科教师在区级及以上公开课或优质课展示中的参与率达到50％以上，提升学校整体教学质量；鼓励青年教师积极参与区级及以上基本功比赛，争取优异成绩，为学校培养更多优秀青年教师；组建专业的科研团队，承担并完成区级及以上教科研课题研究，以科研成果推动教育教学改革，为学校教育教学质量的提升提供坚实的智力支持。

（四）树立全员育人的德育理念，注重德育实效。

◆目标：通过开展丰富多彩的少先队活动，加强学生德育教育，以思想道德和行为习惯为重点，注重学生的养成教育与行为教育，提升学生的综合素质，让学生养成规范的行为习惯，形成优良的校风，培养学生的健康心理机制。不断增强德育工作的主动性和实效性，提高德育工作的整体水平，使我校的德育工作迈上一个新台阶。

◆措施：

1．以养成教育和少先队组织建设为重点，做到常规教育系列化，每月确立一个主题，围绕主题开展形式多样化的教育活动，提高学生思想道德水平和认知能力。

2．加强思政队伍建设，通过定期开展专题培训、经验交流等活动，建立一支责任心强、富有爱心的德育队伍。有4名以上教师获得区优秀班主任或德育工作先进个人。积极参加区以上的心理健康骨干教师培训班学习，至少有6名老师获得心理健康教育教师上岗资格证书。

3．实施全员育人导师制，全体老师与学生结对，在充分了解结对学生的兴趣爱好、学习状况等的基础上，对学生进行思想引导，学习帮助，学法指导，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，养成良好的习惯。

4．通过升旗仪式、红领巾广播、班队会、专题报告等形式，以及开展“学习党史”“文明好少年”“我们的传统节日”等系列主题活动，加强对学生的爱国主义、集体主义、社会公德、民族精神、革命传统等教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

5．整合家庭、社区、社会等德育资源，形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育体系，成立三级家长委员会，通过校报、家长会、致家长的一封信、微信、电话、家访等形式，加强与家长的沟通，充分发挥法治副校长的作用，创设良好的育人环境。

6．学校高度重视学生心理健康教育，将心理健康教育课程纳入常规教学体系，确保课程开齐开全，按照学校计划有序开展心理主题班会，并做好详细记录。同时，学校将加强心理咨询室的建设，充分发挥其在学生心理健康教育中的重要作用。通过定期开展心理健康月活动，进一步做好宣传、发动、普及和教育工作，提高全校师生对心理健康重要性的认识。学校还将重视学生心理团体辅导工作，加强心理咨询室的管理，做好学生心理咨询的个案辅导、登记和保密工作。此外，学校将加强心理健康教师和咨询师的培训，提升他们的教育教学水平和心理咨询能力。利用家长会等平台，向家长传播心理健康知识，开展相关培训，形成家校合力，共同关注学生的心理健康。

7．建立１—２处校内、校外德育实践基地。利用传统节日以及学雷锋活动等节点，组织学生定期开展相关社会实践活动，引导青少年树立正确的理想信念，能够有效的利用丰富多样的自然、人文等社会教育资源，形成全社会共同育人机制。

8．加强劳动教育。整合德育教师、学科教师、校外劳动专家资源，形成多元协同的劳动教育师资团队，共同开发课程、指导实践。利用学校空余场地建立校内劳动实践教育基地——校园劳动教育基地，实行班级责任田制度，开展相关种植活动。围绕传统节日、校园活动等设计主题劳动课程。例如，中秋节组织学生制作月饼，既传承传统文化，又培养动手能力与合作精神。组织学生参与社区志愿服务、农田劳动等，引导学生关注社会、服务他人，增强社会责任感。

◆达成标志：

树立全员育人的德育理念，建立一支责任心强、富有爱心的德育队伍，有4名以上教师获得区优秀班主任或德育工作先进个人，联合社区建立德育实践基地，组织学生定期开展社会实践活动。通过多种形式提高学生的德育认识，学生自主意识、自理能力增强，行为习惯、学习习惯成效显著，规范、文明、有序、自信、心理健康成为一种标志。

（五）优化教学管理，全面提高教学质量。

◆目标：

坚持依法治教，依法从教，坚持立德树人，坚持正确的教育教学观，规范实施国家课程和地方课程，积极开发学校课程，逐步实现三级课程的有机融合；加强教学常规的管理与督促，加强实验教学的过程管理和监督考核，保障教学工作规范有序；全面实施智慧教育，不断提升智慧教育水平，促进教学质量水平全面提升；落实学段衔接工作，强化教研主体责任，开展好校内教研活动，组织好专题研究，深化联合体教研活动；引导学生养成良好的习惯，全面落实“多读书、好读书、读好书、读整本书”的要求，有效提升学生学科素养的综合提升，落实学生综合素质评价制度；努力实现学校、教师、学生在包容融合、相互促进中和谐、科学、规范、全面发展。

◆措施：

1．学校各级干部不断加强自我修养，做学校教学的明白人、引路人；深入教学第一线，了解第一手教学资料，了解教学实情，确保教学常规落到实处，课程实施规范有效，教学质量逐步提升。

2．加强教研组建设。深化课程标准以及教材的学习和研究，根据课标和学情，确定教学重难点，集思广益，发挥集体智慧认真开展集体备课和二次备课研究，做到集体备课规范有效，二次备课具体可行。

3．规范教学行为，优化教学过程，构建高效课堂。各学科认真学习区教科院推荐的教学模式，结合学校实际和学情，不断优化课堂教学模式，以突出学生实际有效掌握基础知识，不断提升学生的综合应用能力为目标，认真研究落实自主、合作、探究课堂教学模式的每一个环节，不断提高常态课堂教学效率。

4．重视作业的设计与批改。严格控制作业量，精选作业、提高实效、减轻学生负担，强化作业的反馈功能，及时批改作业，根据学生的作业情况了解学生的知识掌握情况，及时调整教学，优化教学，优质完成教学任务。

5．重视教学质量反馈。落实三级监测制度及抽测制度，充分利用智慧教育、大数据服务课堂教学实施，服务教学质量的诊断分析、反馈交流工作。

6．深化课堂评价改革。构建学习共同体，探索建立以学习小组为单位的课堂学习评价模式，提高合作学习的效率；探索建立教师综合运用智慧教育为代表的教学手段，有效提高课堂教学效益，提高学生学习效率的教学评价模式。

◆达成标志：

1．按照国家课程设置要求，在开足课时开齐课程的基础上实现三级课程的有机融合；

2．优化教学常规管理，学校建立起科学完善的教学常规制度要求，实现高效课堂与规范课堂的双丰收，形成常规管理文化；

3．教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式有明显改变，力争使95％的45岁以下的教师课堂教学达到区规范要求。教师能熟练使用畅言智慧课堂等教学教研平台以及相关的软件开展有效教学，课堂教学效益好。

4．稳步提高教学质量，学生综合素养稳步提升，各学科平均成绩每年逐步提高，社会满意率达95％以上。

5．学校教学规范有效，作业体现学校特色，学生的课业负担减轻，学生学习兴趣浓，行为习惯好，综合素质高。

（六）加强学校智慧教育信息化建设。

◆目标：

深入贯彻落实《青岛西海岸新区人工智能赋能教育教学高质量发展三年行动计划（2025—2027年）》，以智慧课堂深度应用为核心，推动教师教学理念数字化转型。整合国家智慧中小学教研平台优质资源，结合DeepSeek等大数据分析工具，构建智能化教学支持体系。

◆措施：

1．实施网络提速工程。改进学校网络基础设施建设，实现校园网络全覆盖，全天时无断网、不卡顿。

2．加强教师培训。一是提高教师的思想认识，转变教与学的理念；二是加强技术指导与培训，提高教师智慧课堂的应用水平与能力。

3．加强制度建设，激励教师用好国家智慧中小学培训平台和畅言智慧课堂等信息化手段提高课堂教学效益。一是通过巡课监督教师使用智慧课堂；二是定期公布教师使用智慧课堂的数据，督促老师用好智慧课堂；三是制定教师课堂教学评估标准，要求教师必须用好智慧课堂。

4．加强教研，共同提高。一是外派干部、骨干教师赴先进地区和学校学习；二是校内通过骨干教师示范课、青年教师展示课和教研组内研究课，相互交流学习，共同提高；三是利用大学区研究课、观摩课实现校际之间的交流与提升；五是通过赛课、推课等方式激励老师加强自我研究，激励老师用好智慧课堂。

◆达成标志：

1．教师的教育教学理念明显转变，能自觉运用智慧课堂等信息化手段进行教学，信息技术与教育教学实现有效融合。

2．教师能自觉进行国家智慧中小学教研平台和畅言智慧课堂教学研究，符合本校实际的智慧课堂教学模式形成并推进实施。

3.100％的老师会用智慧课堂教学；95％以上的老师能熟练应用智慧课堂教学；90％以上的老师能较熟练应用智慧课堂教学。有数位教师的智慧课堂教学成果在区级以上评选中获奖。

4．教育教学质量逐年稳步提升。

（七）坚持科研兴校，开展校本研究。

◆目标：

学校秉持“以教育科研推动学生、教师与学校共同发展”的核心理念，致力于构建完善的教科研管理体系。为此，学校将设立专门的教科研管理机构，全面负责教科研工作的规划、组织与监督。同时，制定科学合理的教科研奖惩制度及各项管理制度，以激发教师参与教科研的积极性和主动性。

学校将构建“学校—教研组—教师”三级课题管理网络，确保教科研工作层层落实、有效推进。紧密结合学校实际，积极开展校本研究，鼓励教师根据教学实践中的问题确定研究课题，建立教师个人课题研究档案，详细记录研究过程与成果。此外，学校将积极支持并鼓励教师申报区级及以上科研课题，勇于承担更具挑战性的研究任务，以科研成果助力教育教学质量提升，为学校发展注入强劲动力。

◆措施：

1．学校将致力于完善教育科研管理体系，建立健全教科研机构及各项规章制度，为教育科研工作提供坚实的制度保障。在此基础上，学校将成立专门的课题研究小组，汇聚骨干教师，聚焦教育教学中的实际问题开展深入研究。同时，学校将定期组织教师参加科研理论培训，邀请专家学者开展专题讲座，分享前沿教育科研理念与方法。通过系统培训，提升教师的科研素养，使其能够熟练运用科研方法解决教学实践中的难题，从而推动教师专业成长，促进学校教育教学质量的持续提升。

2．学校将引导教师紧密结合实际教学情况，深入剖析在教育教学过程中制约教学质量提升的关键因素。在此基础上，教师需确定个人研究课题，积极开展校本研究。学校鼓励教师将日常教学活动与教学研究紧密结合，形成“教学相长、研教融合”的良好氛围，积极推行“教学—研究”一体化模式。通过这种方式，教师能够在教学实践中发现问题、研究问题并解决问题，从而不断提升教学水平，推动学校教育教学质量的整体提升。

3．学校鼓励并指导教师申报区级及以上科研课题，拓宽教师的课题研究视野，提升研究的深度与广度。通过定期组织科研培训和学术交流活动，帮助教师掌握前沿的科研方法和理论，增强其科研能力。同时，学校将为每位教师建立个人课题研究档案，详细记录课题研究的全过程，包括研究背景、目标、方法、过程、成果及反思等，为教师的科研工作提供系统化的管理和支持，助力教师在科研道路上不断成长，推动学校科研水平的整体提升。

4．学校积极倡导教师将教学实践中的经验与思考转化为文字成果，鼓励教师撰写教研论文、教育教学案例以及教学反思等。通过这些写作活动，教师能够总结教学得失，分享教学智慧，促进自身专业成长。同时，学校将大力支持教师参加各级教育主管部门和学术团体组织的教育教学论文、案例评选活动，为教师提供展示自我、交流学习的平台，激励教师不断提升教育教学研究水平，推动学校教育教学质量的持续提升。

5．学校将全力为教师的科研工作提供坚实的保障。在经费方面，学校将设立专项科研基金，专门用于支持教师的科研培训、购买教育科研书籍和资料、添置科研所需的器材设备等。同时，学校也将积极为教师的科研成果发表和推广提供必要的支持，包括协助联系学术期刊、组织校内外的学术交流活动等，确保教师的科研成果能够得到更广泛的传播和应用。通过这些措施，学校旨在为教师创造一个良好的科研环境，促进教师专业成长，推动学校教育教学质量的提升。

◆达成标志：

1．学校构建完善的教科研管理体系，涵盖健全的教科研机构、科学合理的奖惩制度以及规范的管理制度。这些制度相互配合，形成了一个高效、完整的课题研究与管理网络。通过明确的职责分工和规范的流程设计，确保课题研究从立项、实施到结题的每个环节都有章可循、有据可依。同时，奖惩制度的实施有效激励教师积极参与科研活动，激发科研积极性，为学校教育教学质量的提升提供了有力保障。

2．教师们展现出较高的科研热情，能够主动投身于读书学习活动，持续提升自身的理论素养和文化底蕴。他们深知知识的更新与积累对于教学的重要性，因此积极利用课余时间阅读专业书籍、教育经典以及各类学术期刊，不断拓宽知识面，深化对教育教学规律的理解。

3．教师队伍具备一定的教育科研能力，其中部分教师能够独立承担或积极参与区级及以上级别的研究课题，并且能够按照课题研究计划和要求，按时完成课题研究任务，顺利结题。

4．学校教师在教育教学研究方面成果丰硕，每年均有3　－　5篇高质量的教育教学论文在市级及以上刊物发表，或在各类教育教学论文评选活动中获得奖项。

（八）建设校园文化，优化育人环境。

◆目标：

通过学校环境文化、德育文化、教学文化、教师文化、学生文化、管理文化等校园文化要素的建设，构建我校融物质文化，行为文化和观念文化等于一体的校园文化体系，逐步形成我校以“仰山怀德”为核心的校园文化精神。

◆措施：

1．搞好校园的美化、绿化和净化工作，科学论证，合理布局，精心设计校园的各个角落，把我校打造成一个环境洁净，风景宜人的花园式学校。

2．加强校风、教风、学风等制度建设，有关制度条目上墙。突出“山骨海胸，追真求美”和谐发展的主题。

3．各个楼层东端设置信息栏和教师风采栏，发布讯息、展现教师风采。每班内设置图书角、精品文章诵读栏和学生日常行为评比台，引导学生积极进行大阅读活动，加强自我管理意识培养。每班教室外均配置一块学生风采展示台，展示学生风采，激励学生不断进步。每层楼教室对面均配有一块专栏，公布每周百分竞赛评比情况及学校组织的各项活动的比赛情况。

4．积极开展大阅读活动，引领师生广泛阅读，打造书香校园，积淀校园文化底蕴。

5．加强师德教育、优秀传统文化教育和学生礼仪常规教育，积极开展互帮互助互学活动，提升校园的文化品位。

6．积极开展“文化主题活动月”活动，要求内容充实，形式活泼，格调高雅，对学生具有教育意义。

7．积极开展教职工趣味赛，歌咏比赛等文体娱乐活动，丰富教师精神文化生活，打造“和谐、共赢、奋进”的团队精神。

8．完善学校体育场地设施和教学设备的投入，努力提高各种设施、设备的使用效率，发挥其应有作用。

9．办好校报，编好“师语汇”等系列公众号，为师生搭建思想、学术交流的平台。

10．做好语言文字宣传推广工作，校园内全面推广说普通话、写规范字，利用推普周、晨诵等活动，大力推行和规范使用国家通用语言文字。

◆达成标志：

1．校园整洁美观、学生秩序井然，举止得体，语言文明，学习风气浓厚；教师仪表端庄，教态自然大方，勤教、擅教、乐教蔚然成风。

2．师生能够自觉使用规范汉字和普通话作为日常交流的工具；读书已成为师生的日常习惯、需求和自觉行为；师生关系融洽和谐，互帮互助、互敬互爱，彰显出独特的校园文化氛围。

3．各楼层各班级宣传栏、评比台、风采展示台配置到位。整体规划、有序推进校园文化、楼道文化、教室文化和办公室文化，并发挥出其应有的育人功能。

（九）开发学校课程，促进学生健康和谐发展。

◆目标：

学校积极开发并规范实施校本课程，开发适合教师特长和学生特点为主要内容的学校课程。通过校本课程开发提升学校文化和特色内涵，增强教师的课程意识，促进学生德智体美劳全面健康发展和学生综合素质的全面提高。

◆措施：

1．按国家计划及省课程设置方案安排课表，开齐课程、开足课时；执行“两课”、“两操”的规定，开展大课间健身活动，确保学生每天在校2小时体育锻炼。通过不定期抽查及调查学生等措施监控教师执行情况，并与教师考核挂钩。

2．在校本课程建设领导小组的统筹安排下，通过定期开展＂课程开发与实践能力提升＂专题研修活动，不断增强教师的课程创生意识和教学实践能力。

3．在校本课程开发与实施过程中，由专项工作领导小组统一协调推进，着力构建兼具思想性、创新性与适切性的课程体系。课程设计遵循科学性、趣味性相融的原则，突出启智润心与实践育人功能，注重传承校本特色与满足个性需求，强调课程结构的系统性与育人成效的实效性。通过精心设计特色社团与学科拓展活动，为学生搭建全面成长、个性发展的实践平台。

4．发挥学校现有教室、功能室、图书室、体育场地、设施等资源效用，最大提高设施设备的利用率。

5．整合学校、家庭、社会劳动教育资源，完善适合年段特点的劳动教育体系，有序推进劳动教育。其中，三期西南侧预留空地根据师资生源优势建设“开心农场”，作为学生劳动实践基地。

◆达成标志：

1.90％的教师具有自觉开发学校课程的意识与能力。

2．学校有各年级选修课程内容，教师能按方案上好校本选修课程。

3．成立合唱队、田径队及美术兴趣小组。各种兴趣小组及团队活动规范正常，学生参与积极性高。

4．确保学生在校每天不少于2小时体育活动时间，每年开展一次艺术节及至少一次全校性大型体育活动。

5．开展艺术节及体育节活动，利用儿童节、国庆节等时间节点，结合学校特色组织开展校园艺术节活动，提升学生的艺术素养，同时为了增强学生体质，开展各类体育活动如跳绳比赛、队列队形比赛、武术操比赛、校园运动会等。另外积极组织全校学生参加区级以上艺术节和各类体育比赛。

6．学生的劳动意识、劳动技能明显提高。

八、重点工作

1．加强硬件建设，努力完成校园亮化、绿化、美化、硬化、净化建设的各项要求，建成花园式学校，建设智慧教室，不断推进智慧校园建设进程。

2．努力形成人文化、精细化的管理体系。落实党组织领导的校长负责制，分德育、教学、总务后勤三块协同管理，学科、级部管理两条线并进管理，教代会民主参与的管理模式。建立完善学校规章制度，明确细化各部门的管理职能，提升工作效率，建立一支政治坚定、勇于创新、勤政廉洁、奋发有为的高素质的教育管理队伍。注重特色工作，使艺体特色工作进一步完善提升。

3．语数英学科建立学校名师工作室，积极实施名师培养工程和名师带动工程，学科分级部培养１—２名学科带头人；加强学科与教研组建设，开展扎实有效的学科教研活动，提升教师的教学理论水平和教材研究分析能力；通过教师大练兵活动，加强教师的基本功训练，提升教师的专业能力；通过校本教研，增强教师的教学能力；通过教师培训，增强教师的科研能力，尤其是要加强智慧课堂的培训，使教师能熟练使用畅言智慧课堂等教学教研平台，使之成为课堂教学的有效手段。

4．加强学生德育教育，以思想道德和行为习惯为重点，注重学生的养成教育与行为教育，提升学生的综合素质，让学生养成规范的行为习惯，形成优良的校风、班风。加强班主任队伍建设，提升教师自身专业素养，增强德育工作的主动性和实效性，提高德育工作的整体水平，使我校的德育工作迈上一个新台阶。

5．教学质量是学校的命脉，教学工作是学校的中心工作。学校教学工作将坚持正确的办学方向，坚持立德树人的现代教育管理理念，树立正确的教育教学观，不断优化教学管理，增强质量意识，强化改革意识，用先进的理念，科学的方法，规范的制度，实施科学的管理，让人文管理和制度管理交相辉映，真正做到教学常规科学完善、素质评价全面多元、教学组织机构健全有效、教师课堂教学愉悦高效、学生学习兴趣浓厚、学业水平不断提高，努力实现学校、教师、学生三者科学、和谐、规范、全面发展。

6．学校以“教育科研推动学生、教师与学校共同发展”为核心理念，致力于构建完善的教科研管理体系。学校将设立专门的教科研管理机构，全面负责教科研工作的规划、组织与监督。同时，制定科学合理的教科研奖惩制度及各项管理制度，以激发教师参与教科研的积极性和主动性。学校将构建“学校—教研组—教师”三级课题管理网络，确保教科研工作层层落实、有效推进。紧密结合学校实际，积极开展校本研究，鼓励教师根据教学实践中的问题确定研究课题，建立教师个人课题研究档案，详细记录研究过程与成果。此外，学校将积极支持并鼓励教师申报区级及以上科研课题，勇于承担更具挑战性的研究任务，以科研成果助力教育教学质量提升，为学校发展注入强劲动力。

7．加强校园文化建设，优化育人环境。通过学校环境文化、德育文化、教学文化、教师文化、学生文化、管理文化等校园文化要素的建设，构建我校融物质文化，行为文化和观念文化等于一体的校园文化体系，逐步形成我校以“仰山怀德”为核心的校园文化精神。

8．积极开发并规范实施校本课程，构建以教师专业特长和学生发展需求为核心的特色课程体系。着力提升教师的课程开发与实施能力，强化课程育人功能，促进学生德智体美劳全面发展，切实提升学生核心素养和综合能力。

9．注重特色工作，使“快乐足球”运动特色和“仰山怀德”德育品牌特色工作不断深化。

九、监督保障措施　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（一）思想保障

办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。

（二）组织保障

成立以书记为组长的规划管理领导小组，做好“五年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，为规划的贯彻实施提供可靠保证。管理小组负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。

（三）制度保障

1．畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障五年规划的顺利实施。

2．测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

（四）师资保障

加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支政治坚定、勇于创新、勤政廉洁、奋发有为的干部教师队伍。

（五）后勤保障

合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。

（六）资源保障

从学校实际出发，本着因地制宜的原则，挖掘开发校内和校外大课堂教育资源。充分利用好学校现有课程资源、社会友好学校及教育专家资源、社区资源等相关资源，并不断拓展其他教育资源，为学校发展提供有力保障。