一、活动目的

为进一步优化英语教学设计，通过集体研讨凝聚教学智慧，同时以展示课检验教学方案实践效果，提升组内教师课堂实施与评课议课能力，明确期末复习方向，5月22日，英语组开展英语集备与展示课专项活动。

二、活动过程

1．　集体备课环节：英语组全体教师先开展集中备课，围绕“单元重点知识整合与期末复习衔接”确定展示课主题。过程中，老师们分工协作，周小辰老师牵头梳理授课思路，明确“以学生为主体”的课堂设计核心；吕爱娟、王小静老师负责筛选课堂习题，确保题目兼顾基础巩固与能力提升；李霞老师重点设计句式训练环节，衔接期末复习中的语言运用考点；封常福老师则结合学生日常表现，提出课堂习惯引导的融入建议。

2．　展示课观摩环节：集体备课结束后，全体老师共同观摩了王梦娜老师基于集备成果开展的单元复习展示课。

3．　课后研讨环节：展示课结束后，组内教师围绕课堂展开集中反馈。

封常福老师从学生课堂习惯维度反馈，指出课堂中学生能保持端正坐姿，指读、笔记记录等习惯落实到位，且在小组活动中能主动参与，习惯培养成效显著。

周小辰老师结合前期集备思路点评，肯定展示课对“学生多说、教师少讲”理念的落实，同时建议可增加学生自主总结知识点的环节，进一步强化学生主体地位。

张雪、王小静、李霞老师分别针对课堂内容细节提出建议：张雪老师建议优化习题梯度，增加与期末高频考点匹配的变式题；王小静老师提出可丰富句式训练形式，结合生活情境设计对话练习；李霞老师则强调需加强课堂巩固练习后的即时反馈，帮助学生及时修正错误。

4．　总结环节：最后，于泳主任对本次集备与展示课活动进行总结，肯定了组内教师在集备中的协作精神与展示课的实践效果，要求全体英语教师梳理研讨中的有效建议，将集备成果与评课意见融入后续教学及期末复习中，切实提升教学针对性。

三、活动收获

通过本次集备与展示课活动，一是借助集体研讨统一了单元复习课的设计思路，优化了课堂环节与习题、训练内容，让教学方案更贴合学生需求；二是通过展示课与课后点评，教师们清晰地看到教学设计的实践效果，明确了课堂中“学生主体地位落实”“考点衔接”等方面的改进方向；三是进一步提升了组内教师协同备课、评课议课的能力，为后续期末复习教学的精准开展奠定基础，助力整体教学质量提升。