一、指导思想

为加强我校骨干教师队伍建设，深化教育教学改革，不断提高骨干教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使骨干教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，真正发挥了骨干教师在教育教学科研方面的引领、示范、辐射作用。今年是骨干教师关键的一年，我们将秉承过去的探索模式和工作经验，继续以成为“研究的平台，进步的阶梯、辐射的中心”为工作主旨，进一步加强骨干教师的队伍建设。

结合我校骨干教师的实际情况，特制定本专项发展计划：

一、培养目标。

1．通过实施骨干教师培养工程，使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学教科研等方面具有较高素养和水平，在创新精神和实施能力方面有较大的提高。

2．通过2－4年的努力，培养一批骨干教师和教学能手，使骨干教师的学科覆盖更均衡。

二、培养方式

1．聘请专家进行专题讲座；

2．教师之间进行观摩和研讨学习；

3．外出听优质课，参与交流研讨；

4．教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。

三、培养程序

1．校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势，科研氛围。引导教师结合实际开展教育教学研究，积极提倡、推荐骨干教师参加各项科研课题的研究。提高骨干教师的科研能力和水平。

2．开展各项教研活动。在备课答辩、优质课评选、引路课、家长开放课、汇报课、课后反思评课等活动中坚持以骨干教师为主，组织他们上好示范课和观摩课。发挥骨干教师在教学过程中的示范和带头作用，辐射和指导作用。

3．给骨干教师创设脱颖而出的机会。领导深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他们搭建成长的平台舞台。首先，对骨干教师进行跟踪听课、个别指导、集体点评。其次，为骨干教师创设条件，通过课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的骨干教师的培养成果，学校每学年举行一次骨干教师培养对象的赛课活动。

4．　“压担子”促使培养对象更稳定、持续发展。在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极参加，优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，促使其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

四、建立评价机制，让骨干教师在激励中成长

为了激发骨干教师的自我提高和成长，建立合理有效的评价机制，由学校教务处、政教处、教科室会同各学院共同推进，全面了解骨干教师的成长情况，为他们的职供指导和帮助。

通过评价机制的建立，我们可以激励骨干教师的自我学习、自我提高，促使他们更好地发挥骨干带头作用，推动学校教育事业的发展。